基于项目教学的高职院校文献检索课程教学改革研究.pdfVIP

18 图 书 馆 学 研 究 2011．12(应用版) 基于项 目教学的高职院 校文献检索课程教学改革研究 龚 自振 【摘 要】项 目教学法是一种以学生为主体的教学方法，它通过一个完整的项 目来进行教学活动。在文献检索 课程项 目教学过程中，按照课程项 目化的思路，设计项 目教学流程，将工作任务融入文献检索课程体系中，分 析探讨情境设计、项 目实施、量化考核与评价的理论与实践问题，让学生 “先做后学”，教师巡回指导，完成 本门课程学习，从而达到培养学生的自主学习能力、信息检索能力的目的，以提高学生的信息素养水平。 【关键词】高职院校 文献检索 课程改革 项 目教学法 Abstract：Projectteachingapproachreferstoasetofstudent—centeredteachingstrategiesthroughwhichalI teachingactivitiesareconductedasaproject．Thisapproachcanbeeffectivelyadaptedintotheteachingof informationretrievaliftheteachingprocessisdesignedaccordingtotheprinciplesofprojectteachingand tasksareintegratedIntothecurricuIasystem，resultinginthedevelopmentofstudents’autonomouslearninq abilityand informationretrievalabiJity． Keywords~highervocationalcolleges informationretrieval coursereform projectteachingapproach 1 引言 文献检索课是高校实施信息素养教学的主要形式之一，它的主要 目的是培养学生的情报意识、帮助学生掌握 利用图书馆文献资料、提高学生的信息素质与信息检索能力。传统的文献检索课程教学 内容一般按文献检索概述、 图书馆服务与馆藏书刊的利用、事实与参考资源的检索与利用、文献型教据库检索与利用、网络信息的检索与利 用、专业信息资源的检索与利用、特种信息资源的检索与利用、信息综合分析与利用等大章进行教学，每一大章 又细分为若干小节 ；教学方法上一般先讲概念，再讲检索原理与方法，最后让学生上机操作H]。跟踪近五年的研 究热点，通过文献统计，笔者发现研究人员探索了多种教学模式：如分层嵌入式教学模式_2]、 “问题学习”教学模 式 、 “主导——主体”教学模式 、PBL与LBL相结合教学模式 、 “5E”教学模式 、互动式教学模式 、激 励型教学模式 、习明纳课模式 ]、NTeQ模式[1。。等等。这些教学模式在一定程度上促进了文献检索课程的改革 与发展 ，但研究多以本科院校为基础，忽略了高职院校的办学特色，与高职院校以技能和能力培养为 目标的教学 模式存在较大差异，而且又占用大量师资与教学资源。因此，高职院校的文献检索课程必须符合高等职业教育的 教学特点 ，突破现有的教学模式与教学体系。项 目教学法是 目前高职院校普遍运用的一种教学方法，其理论与实 践方法必将为高职院校文献检索教学模式赋予新的思路。 2 项 目教学法对文献检索课程改革的意义 2．1 项 目教学法的内涵 项 目教学法是指老师与学生通过共同实施一个完整的项 目来进行教学活动的学习方法[1，是现代职业教育中 以 “能力应用为本位”价值取向的一种教学模式。 2．2 项 目教学法的特点 项 目教学法的特点主要有： 本文系广东省教学改革项 目 广“东省高职院校图书馆建设、评估与区域联盟协同发展模式研究”(编号：GZZD2011005)的研究成果 之 一。 RESEARCHONLIBRARYSCIENCE 工9 (1)教学 目标 以职业能力为本位，突出知识学习服务于职业能力的建构。 (2)教学 内容 由项 目来驱动，通过工作任务来组织。项 目教学通过教学任务来设计学习环境及其活动，以项 目来突破传统的学科界限，融合专业知识与专业技能，较好地实现理论与实践的一体化教学。 (3)教学组织以学生为主体。在项 目教学活动中，学生不是被动地接受知识的灌输，而是重于实践