利用乡土资源培养幼儿的美术创新能力.pdfVIP

幼儿 厂一 ◎ 林秀花 利用乡土资源培养幼儿的 们走出幼儿园，来到田野，让孩子们通过 自己 的感官去体验、思考，在轻松愉快的环境中进 行美术活动。如：在泥土系列活动中，孩子们 通过团、捏 、压、推 、拍 、抓、揉等感官接触 ，获 得了关于泥土的直接经验 ，把泥土变成了自 己喜欢的物体 ，有泥球、葡萄 、汤圆、蝴蝶 、小 鸟，还有各式各样的饼干 、糕点、水饺，孩子们 在玩中体验到了美术创作的乐趣。 我们可以充分发挥农村的地域优势 ，结 传统的幼儿美术教育，是沿着反幼儿绘 合幼儿园的周边环境，拓展孩子们的视野，带 画发展规律之道而行的。从一入 园就把孩子 领孩子们亲近大 自然。春天，山区的幼儿园可 们置入 “依样画葫芦”的写实樊篱 ，这种模仿 以带孩子们到树林里观察形态各异的树木、 樊篱如同如来佛的手掌，让孩子们无论如何 花草；夏天 ，海边的幼儿园，可以带孩子们到 也跳不出去。幼儿教育发展的新趋势主张 “教 海边 ，这里有松软的沙滩 、宽阔的海洋、蔚蓝 育即生活”，并且要 “充分利用 自然环境和社 的天空、穿梭的渔船 、飞翔的海鸥、形状各异 区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”。 的贝壳，还有颜色 、形状、功能不同的渔网；秋 家乡是孩子生活、成长的地方，是孩子教育不 天，孩子们在野花飘香、绿草如茵的大 自然 可缺少的资源。如何发挥农村的地域优势，充 中，感受农民忙着收获的气息；冬天，有干枯 分利用农村 自然资源和社会资源，引导幼儿 的树木 、刺骨的海风、冬眠的小动物等。美丽 接触周围环境和生活中的人 、事 、物，丰富他 的大 自然及丰富多彩的生活，可 以激发孩子 们的感性经验和审美情感，是值得我们思考 们的创作灵感，积累创作素材 ，同时，孩子们 和探索的问题。 的观察力、记忆力 、创造力等也得到了发展。 一 、 挖掘农村乡土资源，培养幼儿的美术 2．利用社区资源，拓展幼儿的美术创作 创新意识 思维。熟悉的生活化的情境会使幼儿感到亲 1．亲近大 自然 ．激发幼儿的创作灵感。教 切和好奇。如：在 “美丽的秀屿港”活动中，我 育家陈鹤琴曾说过：“大 自然是我们的知识宝 们通过播放课件，引导孩子们回忆 你“到港 口 库，是我们的活教材。”我们充分利用周围的 看到了什么”“你眼中的集装箱是什么样的” 自然资源，摆脱课堂和教材的限制，带领孩子 “你看到轮船了吗”“你站到码头上看到了什 。 幼儿 一 么”“你眼中的秀屿港 口是怎么样的”“未来的 上的支持。 秀屿港由