浅谈高中生物常规教学中试题的命制.pdfVIP

幸 哇捆教季 命 题 研 究 中 熬 禽 甘肃省酒泉市金塔县中~(735300) 李发军 文章编号 1005—2259(2011)7x一0o60—02 1．2．3 试题编制注意事项。试题要杜绝出现科学性 常规教学试题命制的一般做法是根据学科 内容 错误，避免繁、偏和旧的试题，避免出现过难的题 目以 的具体知识点，在重点或难点知识点方面下功夫，在 及低于以课程标准和考试大纲要求的试题 ，要有适当 单元、期中和期末考试中反复考同一个知识点，只是 的区分度和难度 。 不断提高试题的难度。随着课程改革的深人和考试 2 生物高考命题视角的转变 理论的发展，需要根据新的课程标准完善生物教学中 随着课程改革的深人 ，高考命题的视角也在逐渐 常规考试试题的命制，笔者仅从生物高考命题原则和 发生改变。就其组织结构来看，减少了单纯考查记忆 试题演变的角度，谈谈常规教学中试题的命制。 的命题，而增加了以考查能力为主的命题；就命题方 1 生物高考命题的原则和指导思想 式而言，减少了考查单一知识和单一层面的命题 ，而 1．1 命题原则 增加 了综合性和多层次的命题 ；就其考查范围而言， 生物学科高考命题是本着 “依据教学大纲和考试 从全国理综试题看知识的覆盖面不再是高考命题的 大纲，注重基础、提倡运用、全面评价，合理配置题型， 基本出发点，也不是全部以主干知识为主，而是注重 科学严谨”的原则进行命题，努力实现知识、能力、素 连续性中的变化。在高考试题 中，每年均有一定 比例 养的统一，检测学生综合能力，促进学生全面发展。 的创新性试题，成为整套试卷的亮点，也成为拉开考 这也是常规教学中试题的命制的原则。 生分数的关键。这些题 目的特点是：题型新颖、命题 1．2 指导思想 视角独特，解决问题常常需要打破思维定式，突破 1．2．1 以课程标准和考试大纲为命题依据。试题不 陈规 。 仅要重视考查学生的生物学基础知识、实验技能和探 2．1 知识重组型 究能力，而且要重视考查学生对科学、技术与社会 的 将两个或多个独立的知识结合起来，形成一个互 相互关系的理解 ，对科学本质的理解及学生的运用、 相联系的整体，如 2010年理综生物 (全 国卷 I)第 分析和解决问题的能力，关注学生的创新精神、环保 3题 。 意识、科学态度和 良好习惯。 2．2 信息转化型 1．2．2 合理配置题型。充分发挥各种题型的功能， 一 般来说，以教材中的某个知识点为原型，运用 起到优势互补的作用，全面、真实、准确地反映学生的 信息转换方式，改变原型的面 目，将文字信息转化为 学、【水平 。 数据、图像或综合形式的信息等，如2010年高考理综 2．2 在实验教学中加强文字表达和交流的训练 2．3 在实验教学中渗透 STS教育理念 上述 3题都考查了学生实验设计与实验探究的 STS教育从整个社会生态的角度 ，从科学技术与 能力，具有一定的开放性和灵活性。因此，加强实验 社会的联系出发，思考和定位科学教育，目前已经成为 过程 中文字表达和交流的训练非常重要。 科技素质教育发展的一个新方 向。利用教材以外的、 在教学过程中，指导学生对实验原理、操作步骤 贴近学生生活、联系生产实际的内容作为高考命题情 进行分析，形成科学、严谨的实验设计思路 ，掌