当前教育科学研究的若干问题.pdfVIP

2007 年第 5 期 No . 5 ,2007 (总第 328 期) EDU CA TION AL 　R ESEA RCH General ,No . 328 当前教育科学研究的几个问题 靳玉乐 　　[摘 　要] 　教育科学研究需要从思辨哲学的怀抱中独立出来而成为一个 自主的、内 在逻辑一致的学术研究领域 。从有为与无为 、去伪与存真 、本土与世界 、事功与责任四个 方面分析当前教育科学研究存在的问题与发展路向 ,应明确 : 以人为教育的对象和核心的 教育科研的作用在于重建教育的时代精神 ,积累教育知识 ,引领教育实践 ;研究的现代化 、 科学化和学科化始终是使教育科研真实性日渐提升的有效路径 ;发挥我国教育科研政策 的积极作用 ,立足“本土”、创生基于“本土”的原创成果与加强对世界教育的理解和对话是 教育科研的基础 ;研究者本人则应当秉持“责任”先于“功利”的信仰 ,在内心深处筑起科学 精神特质的认知警戒底线 。 [关键词] 　教育理论 ;教育科学研究 ;方法论 ( ) [作者简介] 　靳玉乐 ,西南大学教育学院院长 、教授 、博士生导师 　 重庆 4007 15 　　教育科学研究需要从思辨哲学的怀抱中独立 永葆自我意识和批判精神的智慧资源 。教育科研 出来而成为一个 自主的、内在逻辑一致的学术研 正是基于人与社会的视角 ,丰富和具体化着人们 究领域 ,就 目前我国教育研究的状况来看 ,有这样 对宇宙和自身的反省与思考 。观念是主观见之于 一些问题值得认真思考 。 客观的东西 ,尽管教育研究不能直接有效地作用 于物理世界和社会现实 ,但却可以在人类精神层 一 、“有为”与“无为”:教育科研的作用 面和观念领域营造起一个知识 、伦理 、信仰三位一 体的人类精神生态圈 ,成为人们安身立命的始基 。 以人为教育的对象和核心的教育科研的作用 它所引领 、铸就的社会和时代教育的精神力量必 是什么 ? 它是否可以解决关于人类与社会发展的 将融入并内化为人们的生命信念 、价值观 、伦理操 所有问题 ? 毕竟 ,功用和效用是人类探究活动的 守 ,实现教育的改造价值 。 重要维度和动力 。 2 . 积累教育知识 1. 重建教育的时代精神 人类文明进化的最大成就在于两类知识的自 教育科研旨在考察人类及社会存续 、发展的 觉积累、分化 、分离 , 即理论知识的公共性和实践 一般问题 ,预设人类的应然未来 ,构想“社会理想 知识的境遇性 。公共知识与境遇知识的分化与分 国”的图景 ,它涉及培养和造就什么样的人 、建造 离成为日后认识活动中理论与实践之关系问题的 什么样的社会和伦理价值秩序 。因此 ,从广义上 滥觞 。教育科研的主要 目的 ,一方面 ,在于发现和 看 ,教育科研探讨的问题 、取向与一般哲学理论的 创造具有传承和累积特征的公共理论知识 ,为学 思考向度有相同的旨趣 ,所以,就其 目的在于培养 科成长和发展提供较为普适的一般指导 ; 另一方 和规范人的一般素养来说 ,教育理论属于一般的 面 ,特定社会状况下的教育研究也将探究和分析 哲学理论 。哲学是时代精神的