哲学思维与创新思维的一致性探析.pdfVIP

2010年第 17期 前 沿 No．1720l0 总第 271期 Forwardposition Sum No．271 哲学思维与创新思维的一致性探析 李新萍 (陕西铁路3-程职业技术学院 陕西渭南 714000) [摘 要]哲学是人类精神的精华，创新是人类生活的动力。哲学与创新具有内在一致性，体现为 ：反思性的统一、批 判性和超越性的统一、实践性的统一。哲学思维与创新能力具有高度的内在一致性。 [关键词]哲学思维；创新思维；一致性 [中图分类号]B08 [文献标识码]A [文章编号]1009--8267[2010]17—0o44—03 创新教育作为素质教育的重要内容，在当前已经 人类把握世界的一种基本方式 ，哲学思维方式不同于 引起了越来越多人的重视。哲学思想博大精深，给人 一 般的常识的思维方式。哲学思维的反思性是思想以 以哲理 ，给人以思辨。哲学教育不在于教给学生多少 其 自身为对象而进行的思考，是人类思维的一种特殊 具体的知识，解决多少具体的问题，更不可能直接带 方式 ，在哲学思维中，思想作为前提而被思想重新审 来多少经济效益。但是，它确实能够带来正确的理性 视和判定 ，也只有在思想的前提批判的意义上，才构 思维，培养和锻炼学生的思辨能力和创新思维能力。 成了真正的哲学思维活动。哲学思维的这个特点反对 作为哲学教育，应该充分挖掘哲学的特性，把哲学思 因循守旧、现成接受。只有对既定的知识、现成的结 维的锻炼和创新能力的培养作为哲学教育的最高宗 旨 论进行追 问与反思 ，才能防止思想僵化、想像呆板， 和努力 目标。哲学思维与创新能力培养，两者在理论 真正实现哲学的修养与创造。 上、在人类历史发展的实践中，表现出了高度的一致 黑格尔称哲学的反思的思维为 “思辨的思维” ， 性 并通过 “感觉”、 “想像”、 “意志”和 “思维”的对 比来予以解释。 “精神 ，作为感觉和直观，以感性事 一 、 哲学思维的特点 物为对象；作为想像，以形象为对象；作为意志，以 哲学思维是人们在认识和改造主客观世界时所运 目的为对象。但就精神相反于或仅是相异于它的这些 用的具有哲学特征的一种思维方式。从不同的意义和 特定存在形式和它的各个对象而言，复要求它 自己的 角度上说 ，哲学思维是辨证思维，是全面思维，也是 最高的内在性——思维——的满足，而 以思维为它的 实践思维、逻辑思维。如果从哲学思维与创新思维相 对象。” 联系的角度看，哲学思维也是创新思维。从这个角度 第二，超越性。哲学思维具有超越性，超越性是 看，哲学思维的本质特点是 ： 哲学思维的本质特征。哲学是爱智慧， “爱”本身就 第一，具有反思性 ，即它是以自身为研究对象所 包含了追求 ，超越的意思。没有思维的超越，就没有 进行的思考，或换 言之，正如黑格尔所说 的那样， 哲学。老子的道，孔子的仁，巴门尼德的存在，柏拉 “哲学的认识方式只是一种反思——意指跟随在事实 图的理念 ，亚里士多德的范畴，黑格尔的绝对精神， 后面的反复思考 ，” 是对 “思想的思想” ， “反思以 马克思的物质等等，都是超越思维的结晶。 思想本身为内容 ，力求思想 自觉其为思想。” 哲学是 比如老子的 “道论”就是超越性的哲学思维 ，是 陕西省教育科学 “十一五”规划2009年立项课题： 《职业院校思想政治理论课教学创新研究》，批准时间：2009年9月，项 目编号： SGH0903035。 [作者简介]李新萍 (1969一)，女，山东菏泽人，哲学硕士，陕西铁路工程职业技术学院副教授，陕西师范大学访问学者。研究方