古希腊-罗马文化对当时高等教育的影响.pdfVIP

第34卷第6期 菏 泽 学 院 学 报 2012年 12月 Vo1．34 No．6 JournalofHezeUniversity DeC． 20l2 文章编号：1673—2103(2012)o6—0124一O5 古希腊一罗马文化对当时高等教育的影响 王静修 (中国地质大学思想政治教育学院，北京 100083) 内容提要：现代大学及高等教育制度起源于西方，其滥觞甚至可追溯到被称为 “古典时期”的古希腊一 罗马时代。那时人们有组织、规模化的高等教育探索和实践，初步形成了一系列高等教育的思想和理论，给 我们留下了许多宝贵的文化遗产。从分析这一时期的文化、哲学思想和高等教育活动入手，指出它们之间的 联系，并对其后世影响进行了评析。 关键词：古典时期；文化；高等教育 中图分类号 ：G649．1 文献标识码 ：A 判断一种教育是兴旺还是衰落，其标准不在于 主义哲学时期 (约公元前5世纪中叶至公元前338 数量，不在于形式，而在于教育的精神内容。这是教 年)。 育发展史上的一条重要规律。…¨’古希腊一罗马 自然主义哲学时期。哲学家从理性的角度出 文化是西方古典精神的精髓，它们决定了当时高等 发，注意探索 自然界，提出了希腊哲学的第一个大问 教育思想及实践的兴衰荣辱。 题——什么是 自然，因而什么是人类?这一时期哲 一 、 西方古典时期的文化及高等教育 学的主要特点是人们对于 自然的关注，注重从本原 西方古典时期是个历史概念，大约包括从公元 的角度探索世界的构成，不同的哲学家提出了不同 前8世纪古希腊文明兴起至公元476年西罗马帝国 的世界本原观，如泰勒斯 (Thales)的 “水”；阿拉克 灭亡的1000多年时间。此期间主要分为三个历史 西曼德(Anaximandros)的 “无定”(apeiron)；阿拉克 形态，即古希腊时期 (公元前8世纪一公元前 338 西曼尼(Anaximenes)的 “气”；毕达哥拉斯 (Pythago— 年)，希腊化时期 (公元前338年一公元3O年)和古 laS)的 “数”；赫拉克利特 (Heraclitos)的 “火”……， 罗马时期 (公元前 1世纪一公元5世纪)。此期间， 等等。这个时期也是希腊高等教育的萌芽时期 ，毕 文化和教育的发展也相应地经历了三个阶段。 达哥拉斯学派于公元前6世纪成为最早进行哲学研 (一)古希腊时期的文化与高等教育 究和教学活动的组织，开创了希腊私人讲学和高等 古希腊是个充满理想的民族，他们是最早探索 教育组织化的先河。这时的教育就是为了更好的认 人类、人的思想和灵魂的民族，他们不但追根溯源， 识 自然，先贤们把追求世界的本原作为自己的职业， 寻求宇宙万物的源头与规律，用理性来描绘、把握 自 将一些跟随者聚在一起研究探讨世界由什么构成， 然而美好的物质世界，而且探究社会的正义与公理， 如毕达哥拉斯学派就在其教学活动 中建构了以 诘问人生的目的与价值。他们追求精神与物质的原 “数”为世界本原的原初知识体系，认为音乐是 自然 始统一，这是一种极度完善的和谐之美。幸福与快 的语言，世界是一个由数构成的和谐整体。[] 乐的人生理想，以及对人本主义与理性精神的不懈 实用主义哲学时期。从智者学派开始，希腊哲 追求，是希腊文化的最根本特征。根据人们在哲学 学的兴趣从 自然转 向人类，提出了第二个大 问 探索方面关注的不同重点，又可以把古希腊分为两 题——什么是人类，因而什么是 自然?哲学家们开 个不同的发展阶段，第一个阶段为 自然主义哲学时 始认为哲