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298 新疆医科大学学报　JOU RNAL O F X IN J IAN G M ED ICAL UN IV ER S IT Y　2003 Jun. , 26 (3) 多媒体技术在改进生物化学教学中的作用 关亚群 (新疆医科大学基础医学院生物化学教研室, 新疆　乌鲁木齐　830054) ( ) 中图分类号: G434; R 34; G642. 0　　文献标识码:B 　　文章编号: 2003 　　近年来, 随着计算机多媒体技术的发展, 运用多媒体教 授引导思维、激发学生学习的自主性, 变学生“被动听讲”为 学、实现教育信息化和促进教学内容与方法的改革, 迎接正 主动学习。将计算机多媒体技术应用于教学过程后, 促进了 在到来的信息化社会对教育的挑战已成为当代教育者的一 教学方法向综合化方向发展, 例如, 蛋白质的生物合成是教 项重要任务。多媒体技术可将文本、图像、声音、图形等多种 学中的重点和难点内容, 采用传统的课堂教学方法, 学生常 媒体信息有机地组合在一起, 直观、生动地向学生展示各种 常感到难以理解和掌握。另外蛋白质的生物合成过程在实验 知识点, 即使是深奥的理论、复杂的反应过程也能够通过三 室中根本无法完成, 教学效果不佳。利用计算机多媒体, 可以 维动画、虚拟现实等各种手段使学生从科学与艺术相融的视 模拟蛋白质的生物合成过程, 运用动态画面模拟每一个步 觉信息中感知抽象, 理解复杂。这不仅能发挥学生的智力潜 骤, 既方便了教师的课堂讲解, 又使学生直观地看到在现实 能, 同时还有利于调动学生的所有感官功能, 全身心地投入 中无法观察到的过程, 使原本抽象的、难以理解的过程用直 到学习中。本文主要探讨多媒体技术应用于生物化学教学过 观的、形象的多媒体表现出来, 提高了学生的理解力和学习 程对教学方法、教学组织形式、教学内容、教学效果的改进作 的自主性与参与性。 用。 2. 2　任何教学活动必须采取一定的组织形式才能得以实 1　生物化学课教学现状 现, 而目前生物化学的教学组织形式是以班级甚至是合堂上 近年来, 随着医学分子生物学技术的发展, 生物化学与 课的形式为主, 在这种教学组织形式下, 教师是教学的中心, 医学相关学科关系越来越密切。医学院校的学生必须加强生 由教师决定教学内容、结构、教学方法及教学进度。现代教育 物化学课的学习, 努力掌握这门学科的最新成果, 从而为学 理论强调教与学的有机整合, 强调以学生为中心, 发挥学生 生今后掌握先进的医疗知识打下良好的基础。然而, 目前的 的个性与特点, 现在的教学组织形式显然不能适应这种教育 生物化学课在教学方法、教学手段、教学内容等方面已落后 理念。现代多媒体技术在教学中的应用给教学形式带来最显 于这门学科的发展, 不能满足 21 世纪社会发展对医学院校 著的变化之一, 便是打破以教师为中心的班级授课形式, 而 学生的要求。 体现以学生为主的个性化学习形式。计算机技术与通信技术 1. 1　教学方法单一、陈旧　目前生物化学课授课形式主要 的结合, 打破了时间和空间的限制, 建立了一种开放的教学 以教师课堂讲授教材内容为主, 传授的基本知识和基本理论 环境, 利用计算机网络组织教学, 可以极大地满足学生个性 理论性较强, 比较抽象、枯燥和单调, 缺少趣味性, 难以激发 化的学习要求。目前, 学生可通过因特网了解本学科的最新 学生学习的兴趣。在教学的组织形式上, 主要以班级甚至合