青年教师规范化培训的探索与实践.pdfVIP

EXPERI ENCE l NTRODUCE 经验介绍 21世纪是科技革命、知识经济的世纪。进入21世纪．经济增长 比以往任何时候都 更依赖于知识的生产、传播和应用 。经济发展取决于创造和运用知识的能力，知识已 成为经济的新增长点和经济发展的强大动力。这种现状要求人们要树立终身学习的理 念，积极构建学习型社会。 构建学习型社会 的进程中，高校责无旁贷地承担着培养高层次人才 的责任 。也必 将成为继续教育乃至终身教育的主力军。只有不断加强高校人才队伍的建设，才能在 高速发展的社会 中保持生存和发展 。继续教育是人才培养的重要途径，是事业可持续 发展的基础和动力，高校的继续教育主要是使教育工作者在整个职业生涯中，在保持 高 尚师德 的同时，不断追寻现代科学 的最新发展，不断提高学术水平和教学质量。 作者简介 ：朱淼 1青年教师规范化培训工作的意义 ( 1 97 5一) ．大学 本科 。讲师。首都 青年教师规范化培训是首都医科大学教师序列继续教育的重要形式之一，属于毕 医科大学继续教 育 处管理人员。 ▲通讯作者：黄艳，E—n训：huan胛noccmu ．edu ．cn 4 I ∞NTl NuI NGMEDI c LEDuc Tl oN v0 1．2 6．№．5 业后教育。是指新教师在走上教师工作 岗位后开始， 青年教师规范化培训是规范化、制度化、系统 取得高一级技术职称申报资格之前这一阶段所接受 化的教师毕业后教育。它能够帮助青年教师通过培 的、在指导教师指导下进行的有计划有步骤的全方位 训形成正确的、先进的教育理念，掌握先进的教育 培训。 教学技 能，具备实际工作的基本能力 ，提高理论知 1．1青年教师规范化培训是学校人才队伍建设和持续发 识水平 ，为将来进一步发展打下坚实 的基础。实践 展的需要． 证明青年教师规范化培训是青年教师迅速成长 的有 创建 “国际知名，国内一流”的医科大学是首都 效途径。 医科大学的发展 目标 ，在朝着这个 目标迈进的过程 2 ．2建立完备的工作体系和机制是工作开展的基本保 障 中，人才是促进学校发展的关键，继续教育是培养人 2005年学校开始着手制定 《首都医科大学青年教 才的一个重要手段，是进行整体性人才资源开发的重 师规范化培训总则》( 草稿) ，组织领导、专家 、老 要工作。青年教师是学校的未来，肩负着学校长远发 教师、青年教师 以及管理部 门的代表等各方面人员进 展的重任，青年教师规范化培训是帮助青年教师迅速 行讨论和修改，同时开始组织试运行此项工作；2006 成长的重要途径，通过此项培训普遍提高青年教师的 年6月 《首都医科大学青年教师规范化培训总则( 试 整体素质，使他们具备首都医科大学的特色，即：基 行) 》及 《首都医科大学青年教师规范化培 {JI | 指导教 本功扎实、理论知识厚重、专业特色突出。为学校长 师工作管理办法( 试行) 》两个文件正式出台并开始 远持续 的发展奠定基础。 实施 。这两个文件 明确了对接受培训的青年教师和青 1．2 青年教师规范化培训是青年教师自身发展的需要 年教师指导教师的要求，并把他们接受培训与指导培 我们现今所处的是一个学习型社会和创新型的国 训的工作 以及考核结果与其年终工作考核和 岗位聘任 家。社会 已经进入 以知识和人才资源为依托的发展时