生物专业的药学概论教学改革探索.pdfVIP

第32卷 第 10期 绍 兴 文 理 学 院 学 报 V01．32No．10 2012年 12月 JOURNALOFSHAOXINGUNIVERSITY Dec．2012 生物专业的药学概论教学改革探索 张 捷 陈永富 管 峰 (浙江万里学院，浙江 宁波315100) 摘 要：药学概论是生物专业生物制药模块课程之一．课程内容广泛、抽象，涉及药学科学、生命科学、化学科学等学科．通 过转变教学理念、结合生物专业特征调整课程 目标、采用小组合作研究性教学模式、改变教学方法等手段进行教学改革探 索 ，取得了初步成效． 关键词 ：药学概论；生物专业 ；教学改革 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1008—293X(2012)10—0077—03 中国的高等教育面临着培养适应时代的高素质应用型人才的需求．制药是生物专业应用的主要方向 之一，因此在生物专业本科课程中专门设置了生物制药应用模块课程，开设与生物技术密切的药学课程， 《药学概论》是模块课程之一，该课程涵盖内容广泛、抽象，在学习过程中学生容易感到单调枯燥．为提高 教学质量，课程组教师应转变教学观念，调整课程 目标，不断尝试和探索教学方法改革． 1 结合专业特征，合理定位课程 药学对于生物专业的学生来讲是一个陌生的领域，药学概论是一门药学启蒙课程，它像一扇窗口，向 学生展示药学学科领域的全貌．生物专业的学生通过该课程的学习，不仅能概要地了解药学各学科的历史 沿革、学科范畴、基本概念、研究领域、研究方法、主要成就与发展前沿以及 尚未解决的问题，还能了解药学 分支学科中各学科问的联系，把握生物技术在药学领域应用的方法和目标． 在教学改革探索中，结合生物专业学生的学习特点，将药学概论教学 目标的重点放在以下几个方面： 1．1 了解药学学科体系和专业知识 知识积累是培养和发挥能力的基础．与其他课程学习一样，药学概论的学习 目标之一是相关专业知识 的积累．通过学习，要求学生对整个药学学科体系的组成有整体的宏观认识，拥有生物技术应用必需的药 学相关知识 ，并且了解这些知识在实践中的实施 ，为 日后生物技术在具体学科中的应用奠定基础． 1．2 培养 良好的学习习惯 良好的学习习惯，有利于学生学习方法的形成，提高学习效率，利于培养学生的再学习能力和创造能 力．但 良好的学习习惯不是与生俱来的，是在 日常学习中慢慢养成的．因此在药学概论的学习中，教师一方 面要求学生有意识主动地注重习惯的培养，另一方面在学习活动中帮助学生促进习惯的养成．比如在课程 的研究性学习过程中，要求学生养成大胆质疑、多思、善问，自觉培养创造性思维能力的[1习惯．根据每个 专题 内容，对学习过程进行多样化考核评价，促进学生养成预习、自主学习和做读书笔记的习惯等． 1．3 掌握科学学习方法 素质教育下的学生学习应该是主动的、独立的，方法应该是灵活的、有创造性的¨]．传统的教学方法， 注重学生对具体知识的掌握，忽略了学习方法的培养．由于教学学时限制，大学课堂教学往往是提纲掣领 式的，所学知识有限，因此获取更多更广知识的学习能力和方法是大学生的必备本领．学习能力的提高不 仅能将大学知识学活、学通，而且是进行终身学习的基本条件．学习能力影响到学生毕业 以后，能否不断地 收稿 日期 ：2012—10—12 基金项 目：2011宁波市生物医药应用型专业人才培养基地项 目． 作者简介 ：张 捷 (1968一)，女，广东罗定人 ，副教授，主要研究方向：微生物学 78 绍兴文理学院学报(臼然科学) 第32卷 吸收新知识，进行创造性地工作．而良好的学习方法可以计学习步人快车道 ，对学习能力的提高有很强的 促进作用． 在药学概论的教学改革中，促进学生掌握科学的学习方法成为教学重点 目标之一 ，通过结合社会需要 和 自身发展需求，使掌握科学学习方法成为学生的主观内在要求．首先，根据药学概论的概论课程特征，在 课程开始即向学生明确提出，通过认知药学这一非生物专业领域，总结出学习新领域知识的方法，以提高 学习能力．其次在教学活动中以不同形式和方式介绍一些具体学习方法．例