桥梁工程专业课程设计改革探索.pdfVIP

CEPE中国电力教育 2009年8月下 总第143期 桥梁工程专业课程设计改革探索 王新忠 郭太平 文国华 摘要：桥梁工程专业是一个实践性很强的专业，桥梁工程课程设计是实践教学的重要环节，对培养学生的综合素质、创新意识和 就业能力有着重要作用。根据桥梁工程专业课程设计的问题提出了改革措施，取得了较好效果。 关键词 ：应用型本科 ；桥梁工程 ；课程设计；改革 作者简介：王新忠 (1976一)，男，河南南阳人，湖南城市学院土木工程学院，讲师，主要研究方向：桥梁工程教学和理论研究； 郭太平 (1963-)，男，湖南益阳人，湖南城市学院人事处，副教授，主要研究方向：结构工程教学和理论研究。(湖南 益阳 415000) 基金项 目：本文系 “十—_五’国家课题 (编号：FIBO70555--Ag-14)和湖南城市学院2009年教学改革项 目(湘城院发 [2009]61) “以 提升就业能力为导向的桥梁工程专业课程体系建设研究与实践”的阶良胜研究成果。 一 、 桥梁工程课程设计改革的重要性 着不顾学生利益随意增减授课时间的做法。其中有的是增加某 1．桥梁工程课程设计的~-t--性 一 学科的教学时数，使得该领域获得更多发展，有的是为了教 课程设计 (Curriculum Design)是指在一定的教育理论 师的经济利益或学科体系的完整 由于压缩课时，桥梁工程课 指导下，对课程的组织形式与结构，即构成课程的各个要素所 程设计时间不能得到保证，严重影响了课程设计的质量。 进行的全面计划与安排。桥梁工程专业学生进行课程设计教学， 2．技术知识连贯}生、连续性 、系统性和整体意识不强 是学生在校期间锻炼 自己运用基础理论和认知水平解决实际问 现在桥梁工程课程设计涉及力学、结构设计原理、基础工 题、培养工作能力的重要环节。它既可帮助学生巩固和加深理 程、桥梁工程等专业知识，在进行课程设计时课题的独立性太 论知识，又能使学生理论联系实际，掌握综合实践技能，熟悉 强，没有充分考虑各个学科的联系，学生在学习后，知识得不 桥梁工程项 目操作，培养团队意识和合作精神，提高学生就业 到整合，知识比较片面，仅仅完成任氖 竞争力。桥梁工程课程设计是否科学合理，直接关系到专业教 5．课程设计选题不够新颖 ，不够接近实际 育质量的高低和培养 目标的实现。因此，在我国应用型本科高 课程设计的选题是否恰当，影响到学生学习态度和创造性 校正在 由重规模、重层次向重质量、重效益方向转变的形势下， 思维，也影响学生的学习动机与学习热情。现在我们很多高校 研究课程设计的指导理念和基本模式，探索课程设计的原则和 专业老师在设计题 目时，都是假想题 目，且一个课题使用多年， 改革措施，不但具有一定的学术价值和理论意义，而且具有非 完全没有变化，不能提高学生的兴趣和挑战性，另外也给学生 常重要的现实意义。 抄袭提供了方便。 2．课程设计与就业能力相联系 4．课程设计缺乏创新意识培养 就业能力是一种综合能力，包括基础性能力、专业性能力 “设计”从某种意义上讲就是一种 “创新”。没有 “创新” 和差异性能力三个方面。其中，基础性能力包括人际交往能力、 的设计只能是模仿别人的一种陈旧的设计，只有创新设计才有 正确的就业动机和态度、应聘能力、适应能力等，相当于 “产 可能超越过去、创造未来。在许多设计题 目中我们发现指导老 品的形象”；专业 能力包括专业知识、职业 岗位所需的特殊技 师把有疑问或者是需要学生思考的问题都提前做了限制或者给 能等，相当于 “产品的质量”；差异性能力包括个性化、创新性 出结果，为的是让学生计算简单化，加快学生设计进度。这显 与创业性，相当于 “产品的核心竞争力”。对于提升大学毕业生 然让学生缺乏创新意识和创新观念。 的就业能力来说，基础能力是前提，只有具有一定的基础能力， 5．课程设计手段不够多样化、现代化 就业才有可能性 ；专业能力是关键，只有具有一定的专业能力， 在设计过程中，指导老师的指导思想对学生有较大影响， 就业才有可行性。