大学的现实异化与理性回归.pdfVIP

2012年 5月 湖北经济学院学报(人文社会科学版) May．2012 第 9卷 第 5期 JournalofHubeiUniversityofEconomics(HumanitiesandSociM Sciences Vo1．9No．5 大学的现实异化与理性回归 张明菊 (南京信息工程大学 团委，江苏 南京 210000) 摘 要：大学是培养高级专门人才的地方，是研究高深学问的场所，具有服务社会的价值取向。然而近年来大学 正在逐渐偏离它的本体之义和应然之义，大学正在发生着某种程度的异化：大学行政权力的泛化，大学越来越像个 官场；浮夸、造假，大学充斥着太多虚假的繁荣；本应是教育终极 目标的 “育人”指向，更多停留在语言形态；大学独特 的精神和文化不在等等。为了大学的生存与发展 ，更为 了公平、理性和正义的生存与发展 ，必须重塑大学精神 ，使大 学回归到其本体意义上来。 关键词 ：异化 ：回归；大学精神 众所周知，大学具有三项基本功能：科学研究、服务社会、 有庞大的行政管理队伍，也必然会造成巨大的行政开支。教育 培养高级专门人才。事实上，从新中国成立至改革开放，到如 学者熊丙奇 曾听到有位党委书记对校长说，“我的话很重要， 今 。中国的大学在科学研究、服务社会、培养人才等方面的确 因为我是副部长级干部。”圜一个校长是这样的身份。大学里就 发挥了突出的作用。然而，随着市场经济浪潮的冲击，高等教 不可能有真正的学术 自主和为广大教师学生的服务。 育大众化的变革 ，大学也悄然发生了某种程度 的异化。表现 (二)浮夸、造假——大学充斥着太多虚假的繁荣 在：大学行政权力的泛化。大学越来越像个官场 ；浮夸、造假， 1．高校评估带来的弊病 大学充斥着太多虚假 的繁荣：本应是教育终极 目标 的 “育人” 事实上，从本科教学工作水平评估出现之 日起，即伴随着 指向，更多停留在语言形态 ；大学独特 的精神和文化不在 ；大 各种各样的争议和质疑，质疑主要来 自于三个方面 ：一是弄虚 学缺乏大师．也越来越难 以培养出拔尖创新型人才。我们在反 作假。一些高校在评估前。最重要的任务就是加班加点地按照 思的同时，也不禁躬身 自问：今 日之大学，为何备受诟病，乱象 评估要求修改、补齐过去几年的试卷、论文、教案，实在忙不过 百出?明日之大学，如何重构大学精神，如何率先垂范，成为理 来就让学生一起造假：一位 曾参与过评估的某高校教师讲到 性与公正的制度建设的典范．成为先进文化的体现者、创造者 这样的情况：“离评估还有一年多的时间，我们教师已经开始 和传播者。现实虽然令人沮丧，但是正视现实，有助于我们找 夜以继 日地工作了，工作的主要内容就是造假，把原本没有的 到大学异化的根源以及探究如何回归之路 。 规章制度造出来，把原本没有的工作成绩造出来。把从未改革 一 、 现实异化 ：大学背后的乱象 过的教学改革成果造出来，把从未搞过的学生座谈记录造出 “异化”在哲学上指：主体发展到了一定阶段 ．分裂出自己 来，把没听过课的听课记录造出来，把没有过的教案、讲稿造 的对立面。变为外在的吞噬性的力量 ，这种力量不断削弱和瓦 出来……”翻二是铺张浪费。为 “迎评”大拆大建、添置设备．为 解主体 的本质 ，同时主体 自身的意识也逐渐淡化、模糊 ，甚至 评估专家提供无微不至的接待服务，临走时甚至送上贵重礼 丧失。通俗的讲 ，大学的异化是指大学在发展中被利用被改造 品；三是形式主义。评估专家主要由各校抽取的代表组成，这 使其逐步背离传统，进而使 目的和功能、精神与理念发生各种 次你评估人家 ，下次就是人家评估你，所 以结论基本都是 “优 变化 ，典型表现在 以下几个方面： 秀”。在很多人看来，评估成了“学校领导作