对培养和激发学生音乐学习兴趣的思考.pdfVIP

教育博 爱 因斯坦说过 “兴趣是最好 的老师”。心理 调查，学生对于以下几种类型的歌 (乐)曲容易 学也指 出：人的情绪和兴趣 ，对人的认识活动有 产生兴趣 ：与 自己生活经历相似、比较熟悉的题 很大的影响，情绪高涨、精神愉快 ，认知效果就 材 ：具有浓郁的民族风格和独特 的地方特色；经 好 ，学-j兴趣强烈就能积极主动地学，喜欢学和 常接触、反复聆听的曲目；蕴含着故事情节的乐 坚持学。可见 ，没有 了兴趣 ，就谈不上愉快地 学 曲等。于是 ，上课前我要仔细分析教材并找 出其 --j，不能愉快地学习，就没有学--j效率，没有效 特点。例如：欣赏蒙古民歌 《草原上升起不落的 率就是我们教师教学的失败，所以，激发学生学 太 阳》，我首先出示蒙古 民族服装的图片，讲解 习音乐的兴趣，对培养学生的音乐修养、健全审 蒙古族的风土人情，然后欣赏一段蒙古舞蹈；欣 美心量、提高人 的整体素质，有着重要作用。由 赏琵琶 曲 《十面埋伏 》，讲述楚汉相争的历史故 于学生认知兴趣的产生是通过实践活动产生和发 事 ；欣赏器乐曲 《二泉映月》，先讲作者阿炳是 展起来的，因此，对音乐学 习兴趣 的培养注重从 一 位盲人 ，然后介绍他坎坷的一生和刚正不阿的 音乐实践活动中培养就显得尤为重要 了。作为中 品格；欣赏歌 曲 《大 中国》时，让学生边敲边 听 学音乐教师怎样培养和激发学生的学习兴趣是我 边唱，气氛十分活跃。这样，学生会感到这些歌 们不断探索和实践 的重要课题。 (乐)曲格外熟悉和亲切。在这样 的基础上 ，可 一 、 变被动为主动 以培养和激发学生的兴趣 以趁热打铁鼓励学生在 日常生活 中收集与课本欣 学生对一首歌 (乐)曲产生强烈的兴趣 ，才 赏课题相关的各种资料 (音像、图片、与音乐相 会产生欣赏和学习的欲望 ，才会积极主动地发挥 关的实物等)，也可以让学生 自己动手录下各种 想象力。如在音乐欣赏课 中讲 究导语的设置。据 美妙 的声音，配上 自己的解说，制作成一个有关 一 37— 教 音乐专题的片断。让学生在亲身实践中来体验音 在边唱边做动作 中，很快掌握 了五线谱 的五线 四 乐 ，这样 既可 以大大提高学生对音乐欣赏的兴 间。又例如为让学生更加容易记住休止符号，我 趣 ，也拓展了学生的知识面。 便将它比作马路上的红灯，见到红灯停一停 ，老 二 、变枯燥为趣 昧以培养和激 发学生 的兴 师便是 以马路上 的交警 ，看谁最遵 守交通规则 ， 趣 。 这下学生个个表现得非常谨慎。因此在 唱到休止 在通常 的观念 中乐理知识和技能训练是枯 符 的地方显得特别干脆 ，达到 了预期的效果。再 燥、乏味的，然而它们又是音乐教学中必不可少 如为帮助 学生掌握一些特殊的节奏型，我引导学 的一个环节，只有掌握好理论知识，才能使 学生 生从生活环境中寻找相应的语言词。比如 “向前 在音乐学习中不走弯路 ，提高音乐素质。面对学 看”的 口令 ，好像 切分音乐奏 ； “知 了”好 生，教师只有 寓教于乐 ，把理论知识趣味化、形 像 附点节奏等等。为 了让学生掌握顿