关于物理实验教学改革的思考.pdfVIP

圈 科教产业，KEJIAocHANYE 关于物理实验教学改革的思考 阿斯艳 ·哈米提(伊犁师范学院物理学院 新疆伊犁 835000) 摘 要 实验教学作为理科教学的重要基础和组成部分，它的作用正越来越 多地受到教育工作者和学校师生的重视。但由于轻视实 验的传统教学思想的影响，实验教学并没有正常开展 ：有的学校即使按教学大纲开出实验课 ，也只是停留在照本宣科、简单 的重复验证上，学生缺少技能性的操作锻炼和严谨工作作风的训练。忽视 了实验教学对启迪学生思维、开发智力、培养能力 的重要作用。 关键词 物理实验 实验教学 改革 思考 一 、 充分运用教学手段 ，活跃课堂教学气氛 验 ，准备仪器 ，观察测试 ，分析验证 ，由实验结果求得结论 ，使问 一 般情况下，实验教学分为教师实验和学生分组实验。二者 题得到解决。而实验结论事先是不知道或不肯定的。学校的理科 既有密切联系，又有本质的不同，前者是智力性的记忆和理解 ； 实验教学也是这样。实验的现象和结果，教师是知道的，但应是 后者是技能性的操作和掌握。实验者是认识的主体，是实验活动 学生不知道或不完全知道的，即使知道结果 ，也不应该知道实验 中的首要的活跃因素。 过程中发生的一切现象 ，须通过具体操作，仔细观察 ，认真分析 根据调查，大多数学生对实验课有较大的兴趣 ，教师应根据 和思考，由结果得出结论。 学生的心理特点，充分发挥教学仪器设备的育人功能。在课堂教 四、改进实验考核方法。严格实验结果考查 学中增加演示实验 ，创造轻松愉快的学习环境 ，通过演示实验， 现在的高考试题中，实验试题 占分数较少，这不能全面反映 启发学生思考问题 ，提出问题和解决问题 ，让学生置身于教学活 学生的实验操作水平和解决问题能力。高中会考后，增加了实验 动之中，成为学习的主体。教师要善于运用图片、挂图、教学仪 考核项 目，如何进行考核，已是亟待研究和解决的问题。实验考 器、电教设备等教学手段，活跃课堂教学气氛 ，激发学生学习兴 核，应参考理科竞赛的做法，提倡笔试和实验操作相结合。笔试 趣，调动学生的学习主动性和积极性。如种子萌发过程及条件的 主要考原理 ，考方法步骤；实验操作侧重于考察学生的基本操作 实验 ，只有在实验的基础上，再观看影片或录像片，才能使学生 和实验技能。 在短短的几分钟内观察到活生生的植物生长发育的全过程。使 实验考核前要把考核的内容、范围、形式、步骤、评分细则公 实验系统化，对提高课堂教学质量大有好处。 布出来，让学生做好准备 ，实验室管理人员根据考核内容，准备 除了做好演示实验 ，更重要的是创造条件做好学生实验，提 好仪器、器材、试剂等实验材料。其次是命题和考核，根据教学大 高学生实验质量，学生实验是由学生动手操作，观察现象，使用 纲。确定若干试题，试题要造条件让学生发挥自己的独到见解。 仪器进行测量以及处理数据和分析结果的过程。它是学生在教 由学生抽签选试题，自由选择实验器材和实验方法，确定实验步 师的指导下，独立的获得综合性基本训练的重要环节，它的最终 骤。监考者在考生的操作过程中，可随时提问，要求学生解答 ，根 目的应该是增加学生的知识，培养学生的能力，开发学生的智 据评分细则给分。再次，对实验结果进行讲评。考核结束后 ，由学 力。在 目前开展的学生实验中，不少学生反映：“学生多，仪器少， 生独立完成书面实验报告，对优秀和不及格的实验报告进行讲 组长一人做，组员填报告，数据和结论，大家相互抄 。”这样的实 评 ，并由实验者答辩和辩论。这样做 ，既提高了学生的写作水平 验根本达不到预期的效果。为此，教师要把学生做实验的兴趣引 和 口头表达能力，又避免了互抄实验报告的弊病。 导到正确的轨道上来 ，让学生积极 、主动地带着问题做实验。即 对实验技能和实验报告的考察，可以从以下五个方面来衡 不扫了学生 “好奇、好动”的兴趣 ，又能引导他们仔细观察，认真 量：一是根据实验试