行“课堂改革”之实,走“自主学习”之路.pdfVIP

■匪 彳亍 ‘课‘堂 改革 之 实 ，走 “自主 学 习’’之 路 韩 国华 (金湖县三河 中心初级中学，江苏 金湖 211600) 摘 要 ：在现 阶段 的中学化学教学 中。学生 的 自主学习 2．启发 点拨 ，自主探 究 。 尤为重要 ，培养 自主学习能力 ．就是转变学生被动的学习状 《全 日制义务教育化学课程标准 (实验稿 )》指 出：科学探 态 ，使学生的学习具有主动性 、能动性和独立性 ，从而取得优 究是一种重要 的学 习方式。积极开展科学探究 ，对于改变学生 异的成绩．．作者结合教学实际，介绍在课堂中如何 引导学生 自 的学 习方式具有重要 的意义。通过科学探究 ，学生可 以在获得 主学习及 注意点 化学知识和技 能的同时受到科学方法 的训练 ，体验探究 的乐 关键词 ：初 中化学教学 自主学习 课堂改革 注意点 趣 ，形成和发展探究能力 。比如在教学 《可燃物的燃烧条件》 时，我增加 了人教版上 的一个实验 ，在一个烧杯 中放上热水 ， 在烧杯上放一块铜片，在铜片上分别放上红磷和 白磷 ，在热水 “自主学习”的教学是指学生在老师指导下，运用探索性 中也放上 白磷 ，学生观察到：铜片上 的白磷燃烧 了，而铜片上 学习态度和创新精神 ．发挥 自身优势和潜能 ．自主获得知识和 的红磷和沸水中的白磷却都没有燃烧 ．然后启发诱导：(1)铜 创造的本领 ，使 自身的素质得到优化。我在初 中化学教学中紧 片上 的白磷为什么能燃烧 ，而沸水的白磷却没有燃烧?(2)铜 紧抓住课堂教学这个主阵地 ，改革课堂教学 目标 、结构与形 片上 的白磷为什么能燃烧 ．而铜片上 的红磷却没有燃烧?(3) 式 ，改进课堂教学策略与评价标准 ，走 “自主学 习”之路 ，使课 沸水 中的白磷没有燃烧但熔化了，这是为什么? (4)你有什么 堂焕发 出新的生命力 。 办法能使沸水 中的白磷也能燃烧?问题一出，学生们兴趣大 1．创设情境 ，导入新课 ，鼓励学生主动参与学习。 增 ，思维被激活，讨论随之热烈展开。 传统教学中．复 习铺垫是最常见 的导人形式 ，从新的教学 3．组织讨论 ，合作 交流。 理念看 ，这样做限制 了学生 的 自主性 ，大大缩小了探究学习的 教师鼓励学生独立发表见解 ，大胆现象，从不同角度发表 空间，对学生 的发展不利。随着化学教学的价值取 向由以知识 看法 ，促进思想交流。方法上可讨论 、可辩论。让同学相互评 传授为主转向以个性 、才能 的发展为主．导人阶段的 目标也应 价 ，并 由回答问题的同学 自己作总结 ，其他同学也可发表意 随之由为知识学习做准备转 向情景诱导，由关注知识技能领域 见。通过互动学 习掌握知识 ，使每个学生都参与到学 习讨论之 转 向关注发展性领域 中，分享合作成功的快乐，找到课堂主人的感觉。在上例中，经 我期盼着能通过种种 的激励方式 ．交给学生一盏希望的 的个性 ．让学生根据 自己的独特体验 ．完成人与文之间的和谐 灯 、一盏勇气的灯 ，让他们减少学 习语文的畏惧 ，进入漫游语 对话。 文世界的快乐之旅 。 我常做一件事是请学生介绍文 中他最欣赏 (最有感触 、最 二、寻找学生的兴趣激发点 感动1的词、句、段 ，并要求说 出理 由。如在教学 谈《生命》时，我 兴趣是最好 的老师 ，它能最大限度地激发人 的能动性 。为 让学生 “找出文 中最让你欣赏的语句 ，并说说让你欣赏 的原 此 ，我进行 了两个 方面的尝试 。 因”。在