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一 、 人文精神的基本内涵 1、人文的基本 内涵 浅谈体育教师的人文精神 (1)中国文化中的 “人文”含义。中国文化中的 “人文”出 自 易经》，说是 “小利有攸往，天文也：文明以止，人文也；观 ◇ 欧书娟 魏在宏 乎天文以察时变，观乎人文以化成天下”。 (2)西方文化中的 “人文”含义。在西方，人文一词 “源出 的及时，三块：从错误中以反悟正，四块：激发道德 自觉 拉丁文humapitas，意即人性、教养。欧洲 15、16世纪时开始使 (4)宽容：法拉第和他的老板，爱迪生的母亲，爱因斯坦的老师 用这一名词。原指同人类利益有关的学问，以别于在中世纪占统 2、求真、求是、求美、求善 治地位的神学。 3、诚信、合作与竞争 2、人文主义及其发展 (1)诚信：“一定要洗七次” (1)古代追求的圆满的人文精神与人文教育。古代的人文精 (2)合作 ：麻将文化与桥牌文化的区别 神是一种注重人的文化教养的精神，即按当时社会的标准塑造教 材料：诺“贝尔奖 ：龙多不滚水，人多不获奖” 养有素的、多才多艺的人。 (3)公平竞争： (2)文艺复兴以来以人为中心与中世纪宗教异化相抗衡的人 4、迎接挑战的冲动和勇气 文精神及其教育。 材料：“四十层楼上的面试” (3)19世纪末以来作为与 “科学主义”相对立的人文主义精 5、创造性：人文素养的最高境界 神及其教育。 三、体育教师人文素养的建构之路 3、当代人文主义的新境界：科学人文主义 i、拓宽文化视野，夯实知识基础 新人文精神包含两个相关的方面，即人文关切和科学理性。 2、把握时代脉搏，锻造发现之心 人文关切 包括：(1)对生命及个人独特价值的尊重；(2)对 自 【材料】 然及文化优秀传统的关怀；(3)对人的整体性的认同；(4)对不同观 (1)邱钟慧与中国第一个世界冠军 念(只要它具有可以说明的合理性)的宽容；(5)对群体合作生活的 (2)田中获诺贝尔奖的震撼 真诚态度； 3、树立生命意识和不断进取的人生理想 二、体育教师人文精神的主要内容 (1)教育对象的生命性 1、尊重、理解、热爱与宽容 (2)教学活动是教师和学生的生命活动，要让课堂焕发出生 对象：自己、学生、同事及所有人 命活力 (1)尊重与自我尊重 (3)不断进取：“后喻文化时代”的挑战 (2)理解：理解万岁 4、象哲学家一样地思考：哲学的反思与批判 国际理解教育：多元文化 5、成为研究者：教师人文素养成长的最高级途径 (3)热爱：陶行知的四块糖：第一块：认错的表现，二块：认错 (作者单位：欧书娟，西师附中；魏在宏，珠海市横琴第一中学) 动画 教 素质养威 我 升自己在教学、科研以及师德师风方面的素质。 首先，对于自身专业素质的提升除了加深对于学科现有知 识的研究外，还需要结合当前的行业趋势和职业需要进行。2o世 ◇ 谢琦琦 纪末期，我国高等