读写结合写作任务研究综述.pdfVIP

2009年 1月 天津外国语学院学报 第 16卷第 1期 Jan．2OO9 JournalofTianjinForeignStudiesUniversity Vo1．16No，1 读写结合写作任务研究综述 张新玲 (上海大学 外国语学院，上海 200444) 摘 要：读写结合写作任务具有真实性、综合性、减少内容偏颇的潜在可能性、较理想的后效作用等 优势，所以近年来受到考试机构和开发人员的青睐。从语言测试的角度对读写结合的写作任务产 生的理论背景、特点、效度验证、影响因素等进行了综合性述评，并结合教育部最新颁布的 《大学英 语课程教学要求》探讨了这类任务对大学英语教学可能的促进作用，最后指出目前需要进一步研 究的问题 。 关键词：读写结合的写作任务；大学英语写作教学；写作测试 Abstract：Reading—to—writetaskhasbeenpopularinrecentyearsamongthetestingagenciesandde- velopersforitsauthenticity，integration，15otentiality ofcontentbiasreductionandpositivewashback in languageandcontentinstruction．Thispaperprovidesacomprehensivereview ofreading—to—writetask onthehistoricalbackground，features，validationresearchandfactorsinfluencingstudents’reading—to— writeperformance．Italsodiscussesthetask’SgreatpotentialityinenhancingEnglishwritinginsturction inChineseuniversitiesbasedonthenewly—publishedCollegeEnglishTeachingObjectives．Finally，cer— tainproblemsofrfurtherinvestigationarehighlighted． Keywords：reading—to—writetask；collegeEnglishwritinginstruction；writingassessment 中图分类号 ：H319．3 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008—665x(2009)ol一0075—06 一 、 引言 和相关效度验证研究 ，并结合我 国大学英语教 如何准确测量学生外语写作能力一直是语 学实际以及最新 《大学英语课程教学要求》，论 言测试界研究的焦点之一。其 中一个重要问题 述这类任务对大学英语教学的促进作用。 是无法预测考生的百科知识对作文质量的影 二、读写结合的写作任务产生的理论背景 响。语言测试专家和语言教师都在寻找一种有 20世纪出现了三种有代表性的写作能力 效的方法改进这一问题，读写结合的写作任务 测试方法，即以多项选择题为具体形式的间接 随之进入了他们的视野。这类任务要求考生在 法，以即时作文为主要形式的直接法和档案袋 阅读一篇或数篇阅读材料后，根据要求完成作 法。间接法认为学生的写作能力可以分解为离 文。随着国外教学和考试中开始大量使用 (如 散的考点，运用多项选择题对这些离散考点进 新托福网考 中就增加 了读／写、听／写题型)读 行取样即可可靠测量其写作能力，并据此作出 写任务，国内也开始摸索其在教学和测试中的 有关被测量能力的有效推断和科学决策。间接 应用前景。本文着重介绍读写结合写作任务产 法不仅效度不理想，而且不能