北京青少年科技创新-翱翔计划rdquo;获得第二届全国教育改革.pdfVIP

“翱翔计划”工作简报 2012年第 1期 总第 17期 工作要闻 “翱翔计划”获得第二届全国教育改革创新特别奖 2011 年 11 月 15 日，“第二届全国教育改革创新奖颁奖典礼暨中国教育创新论坛” 在京举行。“翱翔计划”荣获第二届全国教育改革创新特别奖。北京市教委副主任、 北京青少年科技创新学院院长罗洁，北京教科院少科办主任张毅参加了此次以“教 育奠基中国，创新引领未来”为主题的颁奖大会。 罗洁副主任在大会发言中指出，“翱翔计划”实施四年以来，建立了高中阶段创 新人才培养工作机制，培养了一批批学有余力、具有创新潜质的翱翔学员，加强了 师资队伍建设，促进了教师的专业成长，推动了高中学校的课程建设和特色建设。 北京市开展的教育改革实验，不是另起炉灶，而是以高中课程改革为依托全面展开 的，是高中课程改革体系的有机组成部分，因此，有着坚实的逻辑起点。在基础教 育阶段培养创新人才是教育公平的体现形式，所有人都有权利接受自己需要并适合 自己的教育，每名学生的潜在能力都应当得到充分的发展。为有创新潜质的学生提 供创新教育符合当前“以人为本”的教育理念。要在社会大环境中多渠道、多形式、 多层次地开展教育；要立足长远，不能盲目追求短期成效；要以培养兴趣为出发点， 营造真正的创新氛围。学校需要顺应新世纪对创新人才需求的方向，使高中教育从 短视的功利化教育转向长远的价值性教育、从升学与就业教育转向综合化育人教育， 满足学生自主发展需要，为学生提供更加优质、可选择的教育。 “翱翔计划” “雏鹰计划”工作研讨会召开 2011年12月1日，“翱翔计划”“雏鹰计划”工作研讨会在北京市第八中学召开。 北京教科院副院长方中雄、少科办主任张毅，北京市科委科宣处副处长张宇蕾，参 与“翱翔计划”“雏鹰计划”的相关学校领导、教师，科技资源单位代表，北京教科 院少科办工作人员等约80人参加了会议。 张毅主任主持会议，并与大家共同回顾了2011年“翱翔计划”整合领域、开展 新一轮基地学校申报、推选学员、举办第三届高中课程改革学生论坛及翱翔科学论 坛，“雏鹰计划”梳理科技成果资源、科普场馆资源、科研实验室资源的教学化开发 模式、团队建设等工作；要求做好“翱翔计划”“雏鹰计划”2011年工作总结及2011 级学员培养工作，安排好“翱翔计划”已结业学员的去向追踪、梳理和完善科技资 1 “翱翔计划”工作简报 2012年第 1期 总第 17期 源转化与应用模式、课程建设、团队建设、丰富网络平台资源等具体工作；布置了 征集创新教育课程资源、科技资源教学化实施课例、学生创意活动工作和现场会准 备工作等。 中国肉类食品综合研究中心王守伟所长及“食品安全与健康”课题研究团队介 绍了课题研究进展与转化模式，北京市中医研究所李萍副所长介绍了中医药融入中 小学校的实践探索，北京市古城高级中学曹彦彦校长受北京教育学院石景山分院特 级教师王能智及京源学校的委托，介绍了京源学校在专家指导下结合“翱翔计划”“雏 鹰计划”项目进行的地理基地活动课程建设构想与实践探索，北京市育才学校刘继 忠校长代表“水资源保护与可持续发展”课题研究团队就筹备现场会的三点设想— —搭建平台、物化成果、展现案例等，与大家进行了交流。 王俊成校长代表八中欢迎各位的到来，并表示，在科技创新教育中，学生追求 成功须经历并跨越失败，正因如此，它能够给人以力量，能够改变生活与世界，能 够丰富人的素质、提升人的境界，是非常有意义的活动。 张宇蕾副处长强调，科技工作最重要的问题是人才问题，而人才的关键在教育。 市科委在经费、科技资源、科技专家等方面支持基础教育开展创新教育，也是为首 都培养和发现明天的科技工作者。下一步，市科委将面向全市高新技术企业，包括 重点实验室、研发中心、科普教育基地，加大科技资源及愿意支持青少年创新教育 的科研工作者资源的征集工作；推进科技项目、科技成果的科普化，使其能够面向 中小学校；加强对科技后备人才联合培养的评估、调研与研究；研究建立评估、激 励机制，推动工作的持续开展。市科委会进一步加强与市教委的合作，践行“北京 精神”，共同推动中小学生创新精神的培养。 方中雄副院长表达了对在“翱翔计划”、“雏鹰计划”的实施中做出开拓性贡献 的所有参与者的敬意，简要分析了“翱翔计划”与“雏鹰计划”的区别与联系，并 强调，要关注“翱翔计划”“雏鹰计划”区别之外的