爱的课堂——留给学生带得走的——以《詹天佑》的教学为例.pdfVIP

燃鬻 i 【课堂回放】 样就能区别 出意思上的小小差异 咱们 的汉语言就是这 (一) 样的博大精深 ! 师：齐读今天要学习的课题 《詹天佑》。课前布置同 (二) 学们回去预习了，现在请同桌抽取一个 自然段相互检测 师 ：读 了课文第一 自然段 ．你知道 了什么? 一 下，字音是否读正确 ，句子是否读通顺。 生：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 生相互检测 朗读课文 师 ：如果说他是位杰 出的爱 国工程师 ，那么和一个 师：老师来检测一下同学们这些词语的字音是否能 重要事件分不开。 读正确。(出示生字词)他读得正确就跟着他读一遍。 生：从北京到张家口的这段铁路最早是在他的主持 生带读词语。 下修筑成功的。这是第一条完全 由我国工程技术人员设 师：同学们对生字的字音掌握得很好。生字中有两 计施工的铁路干线 。 个字特别容易写错，谁来提醒大家。 师：詹天佑修筑了中国历史上一条重要的铁路—— 生 ：我要提醒大家 “轻蔑”的 “蔑”里面的一点不能丢 京张铁路。课前老师布置大家分专题搜集资料 ，哪些同 掉 。 学对当时中国的铁路修建有了解? 生：我要提醒大家 “攀山越岭”的 “攀”字上面的 “木” 最后一笔是点，不是捺 。 师：我也搜集 了一些资料，并对它们进行 了删减和 师 ：再仔细看看这个字的字形、想想它的意思。 整理，编成了这几条信息。你们再读读。 生：有一个 口诀 能帮助我们记住这个字 ：“木叉木 师：把资料这么一整理你能清楚地发现—— 叉 ，大手一抓 ”。 生：我发现当时中国是非常落后的．每一条铁路的 师：是啊 ．那只大手紧紧抓住树木上的枝条在往上 修建都要外国人来帮助。京张铁路是我国自行修筑的第 攀“”呢 !根据字形了解字义，根据字义记住字形，这是学 一 条铁路 习汉字的一个重要方法。请 同学们把这两个字在书上写 生：所 以詹天佑被称为 “中国铁路之父”。 一 遍 。 生：我发现中国人 自己修建第一条铁路距离在 中国 师：再读读第一行词语．有什么发现? 修建第一条铁路整整相差了29年。 生：第一行的两组词语都是近义词。第一组 “蔑视、 师：你真了不起 ，发现了这个重要的时间。这说明在 藐视”都是轻视的意思，“嘲笑、讥笑”都有讥讽 、嘲笑的 这二十多年中中国没有能力修筑铁路。现在你再读读课 意思。 文 中的这两句话 ．你会怎么读呢? 师 ：虽然这两组词语 意思相近 ，但是如果把它们放 (三) 在句子 中细细读读，会发现意思还是有差别的。再读读 师：詹天佑在帝国主义国家的威胁与蔑视 中毅然接 这些句子。(出示带有四个词语的句子) 受修筑京张铁路的工作。请 同学们 自己读读课文第四 自 生：我发现 “藐视 ”比 “蔑视”的程度要深 。同样的 “嘲 然段 ，你又从 中读 出一个怎样的詹天佑? 笑”没有 “讥笑”的程度深。 生：我觉得詹天佑是个为了修筑铁路而忘