专业学位与职业资格认证对接机制的案例研究与要素分析.pdfVIP

第6期[总第 12期] 研究生教育研究 NO．6 2012年 12月 JournalofGraduateEducation DeC．，2012 文章编号 ：2095—1663(2012)06—0067—06 专业学位与职业资格认证对接机制的 案例研究与要素分析 李 娟 孙 雪 穆晓星。 (1．北京工业大学研究生院，北京 100022；2．石家庄学院国资处，河北 石家庄 050035； 3．北京工业大学高等教育研究所，北京 100022) 摘 要：本文从专业学位与职业资格认证实现成功对接的三个案例出发，通过对管理模式、对接机制、认证内 容等进行深入剖析和比较研究，归纳总结出专业学位与职业资格认证对接成功的关键要素：建立与职业资格 认证层级对应的学位体系；建立政府、行业、高校协同创新的沟通机制；建立以职业资格认证为导向的专业学 位研究生培养模式；建立严格完善的对接项目评估管理机制。 关键词：专业学位；职业资格认证 ；对接；案例分析；研究生教育 中图分类号：G643 文献标识码：A 专业学位是随着现代科技与社会的快速发展， 和 “职业性与学术性高度统一”的特点，引导专业学 针对社会特定职业领域需要培养具有较强的专业能 位研究生教育培养模式改革，提高全 日制专业学位 力和职业素质、能够创造性地从事实际工作的高层 研究生的社会认可度和就业竞争力。 次应用型专门人才而设置的一种学位类型E。专业 多年来，专业学位研究生教育与职业资格认证 学位从设置之初就明确要求与任职资格相联系。自 对接进展缓慢主要原因有以下几个方面：第一，对 1991年我国开始设置专业学位特别是 1997年设置 “职业教育”的理解片面，导致高层次专业人才培养 工程硕士专业学位以来，经过十余年的发展，专业学 不足；第二，职业岗位体系设置不完善，不同层次之 位研究生教育为社会培养了大批高层次应用型人 间的岗位与教育体系缺乏对应关系；第三，目前我国 才，在人才选拔、进校不离岗的培养模式和双导师制 职业资格认证管理中，管理主体不明、职责不清 等方面都积累了丰富的成功经验，但却一直未能完 晰。l2]然而，在这十几年问也有一些专业学位研究生 全解决与职业任职资格联系的问题。过去专业学位 教育领域在探索与对应行业的职业资格认证相对接 研究生培养对象多为企业定向培养的在职人员，不 的过程中取得了不俗的成绩。本文选取一些成功的 存在就业问题，因此，与职业任职资格相联系的问题 典型案例进行归纳分析，以期总结出专业学位与职 并没受到重视，但 2009年后国家大力调整研究生类 业资格认证对接机制方面的规律性内涵，以推进我 型结构，开始全面招收全 日制专业学位硕士研究生。 国专业学位和职业资格认证体系的共同发展。 而全 日制专业学位研究生教育面临着社会认可度不 高、生源数量不足、社会担心质量、学生担心就业等 一 、 典型案例分析 问题。在此背景下，建立专业学位与职业资格认证 对接机制，将充分体现专业学位 “特定职业指向性” 案例 1：我国建筑学专业学位与注册建筑师对 收稿 日期 ：2012—11--05 作者简介：李娟 (1968一)，女，黑龙江齐齐哈尔人，北京工业大学研究生工作部部长兼研究生院副院长，研究员，博士 · 68· 李 娟等 ·专业学位与职业资格认证对接机制的案例研究与要素分析 接机制研究一副【 专业认证体系(即评估制度：认证程序和方法)；(2)专 80年代末期，我国