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2008 年3 月 浙江纺织服装职业技术学院学报 第 1 期第 97 页 论教师积极性调动的途径 程 娅 摘 要：教师是人类灵魂的工程师，推动教育事业发展，培养高素质人才，教师是关键。要进一步在全社会弘扬尊 师重教的良好风尚，把广大教师的积极性、主动性、创造性更好地发挥出来。文章从教师工作的特点出发，探求教师物 质需要及物质激励、精神需要及精神激励、物质激励与精神激励相结合3方面调动教师积极性的途径，以期达到最大限 度提高教师积极性。 关键词：教师；积极性；调动；途径 中图分类号：G443 文献标识码：A 文章编号：1671-97561（2008）01-0097-04 马斯洛1943 年出版了 《人的动机理论》一书, 提出著名的需要层次理论, 他认为人有五个层次的需要: 生理需要, 安全、保障需要, 社交、归属需要, 尊重需要, 自我实现需要。在马斯洛看来，人类价值体系存 在两类不同的需要，一类是沿生物谱系上升方向逐渐变弱的本能或冲动，称为低级需要和生理需要。一类 是随生物进化而逐渐显现的潜能或需要，称为高级需要。马斯洛的，《需要层次理论》告诉我们: 人对某一 方面事物需要越强烈，他的积极性就越高，动力就越大。需要总是在不断地更新、不断地增加，需要又总 是推动人们去不断地努力，不断地奋斗。将这一理论运用到教师管理工作上，我们必须从教师工作的特点 出发，利用教师的社会和个人的心理因素来激励他们的行为，全面分析教师的各种未满足的需要，包括： 工资待遇等物质需要和自尊荣誉、创造成就等精神需要，诱发教师积极的动机，采取有效的措施，激发他 们产生更高层次的精神需要，从而保证积极性的正确方向和持久性。本文就是着重从物质激励、精神激励 以及物质激励与精神激励相结合3 个方面探讨教师积极性调动的途径，以期达到最大限度提高教师积极性。 一、物质需要及物质激励 物质需要是人类生存的第一需要, 是人们从事一切社会活动的基本动因。满足教师从事教育教学工 作基本需要的衣、食、住、行等物质需要，是调动教师积极性的无可非议的客观动力。根据美国著名心 理学家赫茨伯格的双因素理论，“满意因素可以使人得到满足，它属于激励因素。这是适合人的心理成长 因素。”因此物质需要的不同满足，是激发教师工作积极性的一个重要因素。“激励因素如能得到满足， 可以激励个人或集体以一种成熟的方式成长，使工作能力不断提高。”改善教师的物质生活条件和教学工 作条件，使教师的物质生活条件和教学工作条件与整个社会一同进步和发展，使教师也充分分享到整个 社会改革开放的成果，才能调动教师的积极性。在 《中国教育改革和发展纲要》中，对教师的工资、住 房和其他社会福利，对建立教师医疗、退休保险等保障，甚至对农村民办教师的待遇等都做了明确规定， 并向各级政府提出了要求。但同时我们也清醒的看到我国还是一个发展中国家，教师乃至整个教育的经 ———————————— 收稿日期：2007-10-10 作者简介：程 娅，女，浙江纺织服装职业技术学院，馆员 （浙江 宁波 315211） 第 1 期第 98 页 程 娅：论教师积极性调动的途径 2008 年3 月 费严重不足。因此我们必须通过各种途径不但增加教育投入，而且在提高教师物质条件的具体操作时注 意优化教师的收入分配。 （一）增加教育投入 增加教育投入，是物质激励改革的源泉。教师作为一种职业是其依赖获得的工资、社会福利、等条 件生存下去，并得到发展土壤。只有当这些正当的需要得到满足，才能获得社会对教师职业的认可。在 德国、日本，一个教师的空缺会有几十人去争取，最重要的原因是这些国家教师经济待遇高。联邦德国 工人每月平均工资2500 马克，而小学教师每月工资2700—3100 马克，中学教师一般在3500 马克左右。 日本中小学教师的平均工资超出一般公务员的16% 。这也告诉我们提高教师的经济待遇，是稳定教师队 伍，吸引优秀人才从教的关键。首先，政府需要增加对学校教育经费的投入；其次，教育部门可以引导 教师用足用好住房公积金、医疗保障金等政策。再次，学校领导努力做到增收节支，千方百计增加预算 外收入，以弥补经费的不足。利用有限经费想方设法改善办公条件，让教师产生以校为家的情怀，从而