浅谈现代远程高等教育计算机教学模式.pdfVIP

高等教育 囹鹤岗广播电视大学 李广琴 内【容摘要】现代远程教育是以计算机网络教学手段为 件 、教学活动程序和教学评价等要素，其中任何一个要素的 主，并与多种媒体优化组合的教育方式，是构建终身教育体 内涵以及要素之间的关系都跟传统教育有所区别，体现出 系的重要组成部分。以开放、灵活、方便为特征的现代远程 远程高等教育的特性。将计算机网络、多媒体技术等新的媒 教育越来越受到人们的重视和青睐，它推翻 了传统教育模 体手段与函授教育、广播电视教育相结合，实现资源的优化 式的局限，体现了计算机教育模式前所未有的优势。 配置和综合利用，是当今远程教育发展的一大趋势。 关【键词】现代远程教育；高等教育；教学模式 二、现代远程高等教育计算机教学模式的特征 现代远程教育是以计算机网络教学手段为主 ，并与多 现代远程高等教育的最本质特征是 “教的行为与学的 种媒体优化组合的教育方式 ，是构建终身教育体系的重要 行为在空间上是分离的”，它呈现出的是一种与传统的学校 组成部分。目前中国高校网站的远程教育资源主要以静态 面授教育不同的教育形式，除了具有一般模式的通用特征 ， 资源为主，如文字、图片等 ，虽然也有一定量的音频、视频教 如简略性 、针对性 、操作性和发展性等之外，还表现出与传 育资源，但远不能满足教学需求。随着现代科技的进一步发 统面授迥然不同的其他特点： 展，远程教育在互联网中的优势将会更加凸显，完全可以实 第一是开放性。开放教育的 “校园”是由人网、天网、地 现大量图像、声音、文字、视频及动画的实时传送。教师可以 网组成的教学网络及学习环境，所提供的电子教案、管理结 利用计算机网络来指导学生阅读 ，学生可以根据 自己的需 构等都在时间和空间上对学习对象开放。与早期教育有所 要 自由选择学习内容，随时提出学习中的问题并能获得及 不同，远程教育在制度上更加追求对学术能力的培养，以确 时解答，真正做到在任何时间、任何地点都能使用移动计算 保受教育者能够及时掌握基本能力，并在实施 “宽进严出” 机设备进行学习。 的政策下，对教学质量实行严格的把控。在管理过程中，它 全民学习、终身学习的学习型社会正向我们走来。由于 推翻了以往所谓的 “优则选”的固有模式 ，在保证教学质量 传统高校教育在场所、时间及方式等方面都有局限性 ，因此 的前提下，为广大受教育者提供了更多、更全面的教育机 以开放、灵活、方便为特征的现代远程教育越来越受到人们 会。在教学方式上，根据各地、各方面的实际情况，按工作时 的重视和青睐，它推翻了传统教育模式的局限，体现了计算 间和职业背景 ，分别向前来学习的受教育者提供更多、更便 机教育模式前所未有的优势。不论是对于开发现代远程教 捷的教学方式 ，特别是将整合和优化后的多种多样的教育 育领域已经拥有二十多年经验积累的电大系统，还是对于 资源提供给学习者。因此，远程教育对不同层级、不同级别、 近年来远程教育领域迅速成长的普通高等院校的网络教育 不同身份、不同学识的学习者开放，使早期教育摆脱了资 学院，远程教育条件下计算机教学模式改革与探索都不同 源、设施和场地的限制，为更多的社会人 ，尤其是一些低学 程度地呈现出滞后的情形，也折射出计算机教学模式创新 历的年轻人提供了再次接受教育的机会，也为一些在职人 所具有的难度。现代远程教育教学模式改革能否取得突破， 员提供了接受二次教育的机会。 在一定意义上预示着现代远程教育能否真正从量的扩张走 第二是终生性。随着信息化社会 、学习型社会的形成和 向了质的提升