浅谈英语教学中学生主动学习意识的培养.pdfVIP

第26卷 第6期 廷边教育学院学报 Vo1．26 No．6 2012年 12月 J01mlalofYanbianInstituteofEducation Dec．2012 浅谈英语教学中学生主动学习意识的培养 邱照玲 (敦化市大石头中学，吉林 敦化 133700) 摘要：要使学生真正成为学习的主人，教师就必须注重学生自主学习能力的培养，使学生从 。学会 变成 “会学 ．就英语教学而言，教学中应加强情境教学，唤起学生学习兴趣；恰当运用小 组合作学习；加强与学生沟通，提高自身素质，培养意识． 关键词：英语教学；兴趣；合作学习 中图分类号：G633．41 文献标识码：A 文章编号：1673--4564(2012)06—0075—02 我们知道学生不是被动的教育者，而是有自 从学生的角度出发，尊重他们的人格，他们的成 己的主观能动性，一切教育的影响必须通过受教 绩，更应该尊重他们的思想。特别是那些学习困 者发挥主观能动性才能发挥作用。英语新课标在 难的学生，只要有表现的机会，就决不忽视他们 情感态度的要求中提到：有学习英语的愿望和兴 的存在，哪怕是读读课文，也能够让他们感受到 趣，乐于参与各种英语实践活动；能体会英语学 我看到了他们的存在和价值。 习中的乐趣；能在小组活动中积极参与他人合作， 互相帮助，共同完成学习任务。”那么如何真正激 二、创设教学情境，激发学生兴趣 发学生学习英语的兴趣，如何让学生打心眼里对 英语学科感兴趣。 知之者不如好知者，好知者不如乐知者。” 这里的好与乐就是指学习兴趣。兴趣是一种特殊 一 、 相信、理解、热爱每一个学生 的意识倾向，良好的兴趣是求知欲的源泉，是思 维的动力，是学好语言的关键。在英语教学中， 亲其师，信其道。孩子的天性决定了他们本 教师要根据教学内容，充分创设情境，精心设计 无优劣之分，只有爱学习与不爱学习之分。一般 教学环节，恰如其分的采用相应教学方法，启发 来说，学生普遍喜欢知识渊博的老师，更加希望 诱导，让学生主动参与，愉快学习。 老师要相信他们，理解他们。苏霍姆林斯基说过： I．展现情境生活。新版教材选取的内容，大 “学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个人 多来源于现实生活。所以也要把课融于现实生活 的头脑装进另一个人的头脑，而是师生之间每时 中，学生置身于设置的情景中，不但使知识易于 每刻都在进行的心灵接触。”师生之间融洽的情感 理解，同时也提高了教学效果。 关系一建立，学生喜欢老师 ，他们就会喜欢老师 2．图画勾勒，激发兴趣。语言能描会图画， 所教的学科，就可以激发他们的兴趣，为学习打 而图画的内涵则远远超出语言表达的范畴。教学 下了基础。在英语教学中，要让他们对英语课感 中使用简笔画，一下就把学生的注意力集中过来 兴趣，就得让学生对英语老师感兴趣。教师不仅 了，它使学生直观地学习本节课的学习内容，从 是孩子的师长，更是他们的朋友和知音，所以在 而加深了学生的记忆。 对待学生的问题上，应该与学生站在同一战线上， 3．游戏参与引导兴趣 收稿日期：20