石油专业“理论与实践一体化”培训模式探索.pdfVIP

石油专业 理 与 践一体 垮训模式探索 刁永红 长庆油田分公司培训中心，陕西 西安 710201 [摘 要]理论实践一体化教学模式是以岗位为导向，以职业为本位的符合职业培训 目标要 求的教学模式，本文从反思传统教学模式的弊端入手，探索了一体化教学模式在石油职业培训中 应用的背景、理论基础和可行性，提出了长庆培训中心实施一体化培训教学模式的思路，希望为 石油专业职业培训提供借鉴。 [关键词]一体化；模式；石油专业 以石油专业为主的教学和培训的需要。因此，构建 一 、 “理论实践一体化”教学模式的背 一 个以岗位为导向，以职业为本位，符合职业培训 景及优越性 目标要求，融理论教学与实践教学为一体的 “理论 与实践一体化”的教学模式，应用在石油主体专业 1．传统教学模式的弊端 的教学和培训中具有重大意义。通过一体化教学， (1)传统的职业培训课程结构是按课程设置 内 可以达到以下几个转变：教学从 “知识的传递”向 容 “分段式”组织教学，课堂理论、现场实习两阶 “知识的处理和转换”转变，教师从 “单一型”向 “行为引导型”转变，学员由 “被动接受的模仿型” 段界限分明； 向 “主动实践、手脑并用的创新型”转变，教学组 (2)课堂教学过于强调课程本身的逻辑体系， 织形式由 “固定教室、集体授课”向 “室内外专业 讲究理论知识的系统性，忽视了最关键的职业技能 教室、实习场所”转变，教学手段 由 “口授、黑板” 的培养； 向 “多媒体、网络化、现代化教育技术”转变。 (3)理论课与实践课的教学相分离，课堂教学 3．一体化教学模式的理论基础 与技能训练分家，教学内容不能有机衔接； 所谓 “理论与实践一体化”教学就是充分利用 (4)技能训练时得不到及时的理论指导，理论 现代教育技术，将理论、实验、实训等教学内容一 教学时不能结合生产实际，难 以做到知行合一； 体化设置，讲授、实验、操作等教学形式一体化实 (5)教学资源浪费严重，实训场地的作用不能 施，教室、实验室、实训场地等教学条件一体化配 充分发挥； 置，知识、技能、素质等一体化训练，由此形成融 (6)教学针对性不强，学习效果不理想，学员 知识传授、能力培养、素质教育于一体的教学体系。 培训后不被企业认可，理论和技能提高不够。 具体地说就是整理融会教学环节，把培养职业能力 2．一体化教学模式的提出 的理论与实践相结合的教学作为一个整体考虑来制 传统的教学模式已不能适应长庆培训中心 目前 定教学计划与大纲，构建职业能力整体培养 目标体 ! !团 系，通过各个教学环节的落实来保证整体 目标的实现。 1．以职业岗位能力分析为依据 ，整合课程体系、 一 体化教学实际上就是要彻底转换传统的教学 创新培训方案，开发适合理实一体化教学的大纲、 观念，打