浅谈运动与物质.pdfVIP

36 物理篇 《数理化解题研究)2ol1年第J』期 好，就会减轻学生学习物理的精神压力，激发学生的 的排列与天空中彩虹一样． 学习兴趣和积极性，从而创造一个 良好的学习物理的 四、运用多样化的教学方法 。提高学习兴趣 心理环境，消除学生的畏惧心理，树立学好物理的自 例如：讲 《惯性》一节时，教师把 自己的手机压在 信心． 一 张纸条上．当老师快速抽出纸条时，手机仍在桌上 ， 二、帮助克服困难 ，增添学习兴趣 学生们感到惊奇．引起学生兴趣后，接着教师让学生 初中学生的学习兴趣易转移，除了认识上的原因 把 自己的文具盒放在一张薄纸条上，快速抽出薄纸， 之外，还有一个重要的原因是他们在学习中遇到了本 观察文具盒位置的变化，学生都积极去做．这种做法 人认为所无法克服的困难．正如一个学生在分析 自己 激发了他们的操作兴趣． 遇到困难时谈到的：“提到学习困难，我认为 自己主 五、联系生活实际。巩固学习兴趣 要的问题就是数学基础差 ……，所以在物理课上一 一 些重要的物理规律都是从生活中的物理现象 碰到关于数学方面的问题 即使是很容易的计算，我 出发，通过观察实验而得出的；反过来这些规律又广 也感到讨厌，以致不做或者做错．”这个学生提出的 泛地应用于生产、生活中．教师要引导学生联系实际， 是一个带普遍性的问题． 学用结合，用所学物理知识解释物理现象，解决实际 除此之外，由于初中学生抽象思维能力还比较 问题 ，使学生感到学有所得 、学有所用． 低 ，对一些物理概念、规律及物理量的单位的理解感 例如：学习了密度的应用，可来鉴别金戒指的真 到困难，这些都需要教师有针对性地帮助他们解决， 伪 ；学习了 “惯性的应用”后，引导学生分析为什么车 让学生掌握这些较难掌握的知识，解决物理学习上的 没有停稳不能往下跳的道理；学习了 “电功”、“电功 疑难，缩小学习上的两极分化，让学生体验到克服困 率”后，启发学生测定电表是否准确．教师在相关的 难后获得成功的喜悦，使学生看到自己的力量，树立 物理教学内容中介绍物理知识在生产实践、现实生活 信心，巩固他们的学习兴趣， 和科学研究中的应用，介绍在现代科学技术尖端领域 三、设计趣昧性实验。培养学习兴趣 中我国的科技成果，如原子弹、氢弹的试爆成功 ，火箭 物理是一门以实验为基础的学科，没有实验就没 的成功发射，掌握了卫星回收技术，“一箭多星”技术 有物理．所 以初 中物理教学应充分利用学生好奇心 的掌握，多座核电站的并网发 电…… 以增强学生的 重、操作兴趣浓的特点，切实落实教材安排的科学探 民族 自豪感和爱科学、学科学的自信心，从而达到兴 究实验 ，使学生经历物理规律的再创造活动． 趣升华． 例如：在讲授 “光的色散”现象时，学生对彩虹的 总之，物理是一门重要的自然学科，也是一门很 现象就十分感兴趣，我们可引导学生观察彩虹，彩虹 有趣味的学科，在我们的日常生活中起很重要的作 是由太阳光经许多小水珠折射、反射后形成的，观察 用．在初中物理教学中，我们可采用多种方法来培养 时应注意彩虹里面各种色光的排列次序如何?是红的 学生的学习兴趣．学生对物理有浓厚的学习兴趣 ，便 在下还是紫的在下?我们还可借助其他方法得到人工 能以积极的态度去学习，只有这样 ，教学才能取得事 彩虹，满足学生随时观察的需要．比如对着太阳光把 半功倍的效果，学生才能学好初中物理这门课． 一 口水喷成雾状，即能观察到