培养自主学习能力，实现终身学习.pdfVIP

理 论研 究 WENLIDA0HANG 摘【 要】本文围绕培养自主学习能力，从培养自主学习习惯，自主学习方法指导，课外合作学习指导，周末假期 自主学习 指导四个方面加以关注，并结合教学案例进行阐述，以期要把学生真正地作为英语学习的主体，培养学生的综合语言运用能 力，培养学生自主探究能力，从而养成科学的 自学方法。 【关键词】自主学习习惯；自主学习方法；自主学习能力；终身学习 在平时的教学中如果能注重激发学生动机．化被动为 时的学习过程中不断指导他们如何记笔记和做纠错本。细 主动，就能最终实现 “教是为了不教”，养成了科学的自学方 节决定成败，这些细节往往是学好英语非常重要的环节。上 法，从而实现终身学习。下面笔者结合 自已的教学实践经 第一节的时候好多学生上课就像听我讲故事一样 ，傻乎乎 验，谈谈 自己的见解与做法。 地看着我讲。很少有学生适时地记笔记。由于初中内容少 ， 一 、 良好的学习习惯，打好 自主学习能力的基础 有些学生初中都是随便记在书上的。所以我也指导学生什 由于学生在初 中形成的某些 习惯不一定适应高中学 么时候记 ，记什么，记哪儿等 ，这些我认为都要进行手把手 习．凶此 ，在教学过程中，尤其是高一初期将学习习惯的培 地教 。 养 j‘学习力。法的指导当作重要的教学 目标。这也是终身学 3．指导学生养成用词典的习惯。如 2011南京 模 31题： 习能力的一种培养 。 - Icameallthe wayto infi~rm you ofthetime． 一 Youcouldhave yourselfthetroublehycallingme． 1．设置有效的 “预习提纲”，培养学生课前预习的习惯。 __ 预习有两大好处：第一是通过学生预习培养 自主学习的能 A．cost B．removed C．shared D．spared 力，做好预习叮避免上课时的被动输入，带着问题进入课 这道题考查的足 spare的熟词生义，如果课堂上就是一 堂，有的放矢地去学。第二是通过学生的预习，老师可以掌 带而过 spareshtrur·ble的中义含义，其实学生肯定没有特 握学生的学习情况 ，这样课堂上的讲解指导也是重难点分 别的印象．过几天就忘了．如果这个词 场让学生杏宁典 ， 明。高中英语课文篇幅长 ，难度大，信息多，学生要想充分消 肯定是另外一种效果。字典上有很精彩的例句如：Theydid 化和理解整堂课的内容，离不开有效的预习。预习的环节一 whattheycouldtl，sparehim anypain．这个例，uJ一杏一 定要做实做细。学生走在老师的前面，有备而来，听课的效 读，这个题 目迎刃而解了。还可以顺便在 典上看一下该词 牢 自然就高。?1然‘要让学生的预习真 起到这样的效果，预 其他的用法。每次上课有意识地安排 1—2个词汇让学生进 习作业设置 的质量就至关重要了。 行查阅辨析或那些一词多义的特殊词。町要求 ：生 自己杏 预习提纲的设置主要包括两 面 ：第一，把预习提纲也 词的用法．并给 以造，uJ。这一习惯的养成 ．有助于El后学生 设置在 导学案 中形成书面要求指导学生预习。把书上 自主学习能力的养成。 R lin 前的PartA，以及Reading后的PartC1／C2／E始终放在 4．培养课外 自主阅读。从高一年级开始”以培养学生阅 预习提纲的第一项，阿根据义章需要适 1加入其他的预习 读能力，教会学生一些阅读技巧 ，养成 良好的阅读习惯。高 题H 第二，通过词汇分类表，加强每单元的新单词的自主 中阶段的英讲学习更侧重阅渎能力的提高，特别是对 讯 ：习 ：先让学生将 会的