恰当构建物理模型 攻克机械效率教学难点.pdfVIP

2012年第 5期 物理通报 中学物理教学 恰当构建物理模型 攻克机械效率教学难点 潘 敏 (广州大学附属 中学 广东 广州 510006) (收稿 日期 ：2o12～02—01) 摘 要 ：以 “机械效率”一课为例 ，通过典型例题的分析与建模来说 明在教学 中如何通过构建物理模型来攻克 机械效率这一教学难点． 关键词 ：物理模型 机械效率 教学难点 机械效率 的计算是初中力学知识 的一个重点， 和重力之间没有特殊的数量关系 ；第三问是 “不考虑 也是一个难点，更是各地中考的一大热点，而机械效 摩擦和绳重”，也就是 “半理想情况”，这种情况，额外 率又以求滑轮组的机械效率为代表．机械效率的计 功的产生主要来 自于提起动滑轮做功 ，拉力和重力 算综合了前面所学的所有力学知识 ，特别是物体的 在数量上的关系为 平衡、功的计算 ，动滑轮、定滑轮的识别 ，承担重物绳 F一 塑± 煎 子的段数 ，甚至可 以综合密度、压强 、浮力等知识 ，所 以学生学习这部分很吃力 ，在 中考 中这部分题 目失 式中G物为物体 的重量，G动为动滑轮的总重量．解 题的关键，是要看清题 目的条件．条件不同，拉力和 分较多．下面通过典型例题的分析与建模来说明在 重力 的关系就不相 同．所 以在分析题 目时，有意识地 教学中如何通过构建物理模型来攻克机械效率这一 引导学生建立这三种情况的条件模型 ；在读题时先 教学难点． 确定该题是哪种条件模型，再根据其模型中拉力和 1 理想模型 半理想模型 一般模型的建立 重力的关系 ，找出题 目的隐含条件来解题，学生在读 【例 1】如图1所示 ，滑轮组把重480N的货物提 题时 目标明确 ，就不会对题 目无从下手 了． 解答：(1)建立模型 I．从题 目的条件，不考虑 升 1．2m．则 (1)若不考虑摩擦 、滑轮重量和 摩擦 、滑轮和绳重 ，确定此题是属于 “理想模型”，所 以有 绳重 ，绳端拉力 F是多少 ，绳端移动 的距离是多少，机械效率为多少； Ir十、 W 总一 有 Fs— 一 C-h F 一 一G 480N 一 抵 滑 一 — _ 120N 4 50 重 ， 1 重，须在绳端施力 N，滑轮组的机 l工1 械效率是多少； =nh- 1．2m X 4_ 4．8m ： 0 (3)若不考虑摩擦和绳重，每个 囱 (2)建立模型 Ⅱ．从题 目的条件