农业高等院校日语教育模式探索——以安徽农业大学为例.pdfVIP

第 27卷第 3期 宿 州 学 院 学 报 Vo1．27，NO．3 2012年 3月 JournalofSuzhouUniversity Mar．2012 doi：10．3969／j．issn．1673--2006．2012．03．032 农业高等院校 日语教育模式探索 — — 以安徽农业大学为例 王 磊 安徽农业大学外国语学院，安徽合肥，230036 摘要 ：分析 了农业高校 日语教育现状 以及存在 的问题 ，以安徽农业大学 日语教学改革为例 ，对农业高等院校 日语教 育模式进行了探索，并认为：农业高校 日语教育必须转变传统观念，在偏重 “实用型模式”兼顾 “学术型”人才培养定 位下。要充分发挥农业高校优势学科资源，加强 “双师型”师资队伍建设 ；要突出 日语基础教学，不断优化 日语专业 选修课程建设 。鼓励 日语专业学生辅修其他专业 ，同时积极在其他专业中开展 日语教育，培养社会需求的一专多能 的人 才 。 关键词 ：日语教育；农业高等院校 ；人才培养模式 中图分类号：G642．0 文献标识码 ：A 文章编号：1673—2006(2012)03～O1O2一O3 近年来 ，由于中日两国文化交流、贸易往来 日趋 上海海洋大学 (前身上海水产大学)两所学校开设 日 频繁 ，社会上普遍看好 日语人才的就业前景 ，日语学 语专业课程；进入 21世纪，农业高校 日语教育迅速 习者不断增加 ，许多高校为此新增设了 日语专业 ，日 发展壮大，到 目前已有 17所农业高校创办了 日语专 语教育也一跃成为仅次于英语教育的外语教育。在 业 。在办学层次上 ，2000年南京农业大学率先在农 这种背景下，农业高校也不甘示弱，进入 21世纪 ，全 业院校中获得 日语语言文学硕士点，其余高校依然 国已有近半数学校先后开设 了日语本科专业 。日语 停 留在本科教育阶段 。17所高校中，只有南京农业 专业的大幅增加，在一定程度上缓解 了 日语人才 的 大学、东北林业大学、北京林业大学为 “211”工程大 需求 ，同时也带来一些不容忽视的问题 。据调查 ，农 学 ，其余都是 “二本”院校。与名校 日语专业相 比，大 业高校 日语专业 ，主要还是以语言文学方向为主。其 多数农业高校在师资力量、教学设施、教学环境以及 课程设置等基本上是模仿北京外国语大学、上海外 生源素质等方面差距较大。特别是教授、副教授、讲 国语大学等外语类大学及一些名牌综合大学 日语专 师及助教的梯队不完整 ，年轻教师较多 ，学历层 次偏 业人才培养模式[1]。但是事实上 ，大多数农业高校 日 低，还没有形成理想的师资结构 。此外 ，许多农业高 语教育起步晚，其师资力量、教学条件等无法与名校 校 日语专业是以Et语语言文学为主，课程多是 围绕 相比。一味地机械模仿、生搬硬套，没有鲜明的特色 提高语言能力为核心而设置 。这种单一的日语人才 和职确的定位 ，只会导致学习者事倍功半和教学资 培养模式，随着 国际化发展、社会需求 的不断变化 ， 源的浪费。因此 ，如何探索 日语教育的创新之路 ，如 已经逐渐失去了往 日的优势。因此 ，为拓宽 日语学