应修改的两处人名（外一篇）.pdfVIP

鼓 的”，“帆”就是那张开 了的单片的花瓣 ．“舱 ” 尔 ·别祖霍夫也属于此类 ．他和安德来 ．保 尔康 就是那鼓鼓的带缝 隙的花衣 再仔细地体味宗璞 斯基 是 中心人 物 他们 两人都 不 断进 行 思想探 的第二个比喻 “又像一个忍俊不禁的笑容．就要 索．饱 尝生活 中的甘苦 ．都在卫 国战争 中了解 到 绽开似的”．因为紫藤萝的花虽然 “盛开”了．但 人生的真谛 ．并在精神上得到新生 最后安德Y,tl 它的花却从未完全展开 ，打开 了一部分 ．却又害 因负伤死去 ．彼埃 尔将 成为十二 月党人 (第63 羞似的掩着另一部分 页) 从课文 中旬子来看 ．这两个比喻旬都是描写 2．而海 明威 的 《老人与海》则是大摇摆 。打渔 每一朵盛开 的花 ．本体也就是 “每一朵盛开的 的老 人 圣地 亚哥 与 大马林 鱼的搏 斗是场 拔 河式 花 ”。但根据实际观察来看 。作者 的意思应该是 ： 的拉锯 战。(第69页) “像是一个小小的张满 了的帆 ．帆下带着尖底的 例 1中的 “安德来 ”和 “安德烈 ”是不是一个 舱 ．船舱鼓鼓 的”从整体上描写 “盛开 的花 ”．“又 人?从前后 内容分析 ．是一个人 ：但在极短 的篇 像一个忍俊不禁的笑容 ．就要绽开似的”是描写 幅里 明明一个 叫 “安德来 ”．一个是 “安德烈 ”．又 盛开 的花的里面部分 ，是从局部来描写的。可见 像不是一个人。真实的情况是 ．“安德来”和 “安 这两个比喻旬虽说都是描写每一朵盛开的花 ．但 德烈 ”是一个人 ，只是 《战争与和平》的不 同译者 一 个是整体，一个是局部，也就是说这两个 比喻 翻译时的不 同．如高植译作 “安德来 ．保尔康斯 句的本体应该是有区别的．是不同的。可课文中 基”，董秋斯译作 “安德烈 ·鲍尔康斯基”。由于外 两个 比喻句的本体却一样 ，这正是让我们产生疑 语和汉语 的音素缺少一一对应 ．出现人名的多种 惑 的原因。所 以。第二个 比喻旬描写的本体是 “花 译法是一个相 当普遍的现象．而在 同一处 出现两 里面带缝隙花衣”——船舱 ．这样才真正符合作 种译名给学生带来 了不必要 的麻烦 ．在 同一篇文 者所观察到 的，想要表达的。 章中也显得不统一 。 修改只需改动两个标点：“每一朵盛开 的花 例2就纯粹是张冠李戴了，《老人与海》中与 像是一个小小的张满 了的帆 ．帆下带着尖底 的 大马林鱼搏斗的应是桑提亚哥 ．而圣地亚哥是 巴 舱 。船舱鼓鼓 的，又像一个忍俊不禁 的笑容 ，就要 西作家保罗 ·戈埃罗 《炼金术士》中的西班牙牧 绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去 ， 羊少年 。圣地亚哥梦见在埃及金字塔附近埋有一 想摘一朵 。”仅仅是两个标点的不同 ，本体也就不 批宝藏 ，在吉 卜赛老妇人和撒冷之王麦基冼德 的 同了．“忍俊不禁的笑容 ”描写 “船舱鼓鼓的”．读 引导下 ，踏上 了艰难 的寻宝之旅 。最终悟到 了埋 者也好理解 了 藏珍宝的地方 ．实现 了 自己的梦想 学生读外 国文学作 品时 ．最头疼 的是人名 ． 一 是太长 ．如 “艾萨克 ·什维斯 ·辛格 ”：二是没 有规律可循 ，记忆起来很 费力 。如果再 出现上 应修改的两处人名(外 一篇) 面 的情 况 ，不仅误导 了学 生 ．而且加 重 了学 生