初中英语任务型教学的探索与反思.pdfVIP

新校阔 XinXiaoYuan 教学研究 初中英语任务型教学的探索与反思 j _ 邱海群 (杭州安吉路实验学校，浙江 杭州 310000) 摘 要：任务型教学法是近年来初中英语教学中常常采用的一种 性的 目的。 教学方法。本文首先阐述了笔者在初中英语教学中实施任务型教学的 二、以教材为基点。使教学任务的设置充分发挥学生的想 一 些做法，然后探讨了任务型教学中存在的一些问题。在任务型教学 象力和主体性 中，不管采用哪种具体的教学方法，不管是进行词汇教学还是阅读教 在任务设计的过程中，教师往往会考虑从教材所要求掌握 学 ，都必须以学生的认知水平为依据，设置难易程度适中的教学任务， 的基本词汇和句型人手以达到操练和反馈的目的，因此也经常 制定可操作的、人人参与的子任务，不断激励学生的成就动机 ，提高学 会被教材牵着走，而忽略了学生的主体地位，没有给他们提供 生的学习兴趣和学习成效。 足够的锻炼和上升的空间以及发挥创造力的机会。相反，如果 关键词：任务型教学；初中英语；成就动机 教师在设计的过程中能尽量发挥学生的想象力和创造力，这样 的任务就不仅能更好地激发学生的参与欲望，而且常常会达到 任务型教学法是2O世纪80年代兴起的一种强调 “做中 意想不到的效果。 学”的语言教学方法，美国、加拿大、新加坡 、香港等国家和地区 例如 ，教学 JEFC IB第 lO4课的第三部分的时候 ，在学 的教学大纲或课程标准均提出并倡导任务型语言学习模式。在 生已经掌握了基本的描述他人的知识之后，笔者设计了一个类 近几十年的语言教学实践中，笔者见过各类中学的英语教师在 似 “记者招待会”的任务。在课堂教学进行到这一环节时，笔者 听说、阅读、写作等方面的教学中积极尝试任务型教学方法，并 告诉学生：“今天有一些神秘嘉宾来到课堂。他们来 自不同的国 取得了一定的成效。本文主要结合笔者的实践，进一步探讨如 家，从事不同的工作，有着不同的家庭背景，让我们来举行一个 何厘清任务型教学当中存在的问题，以便更好地提高学生的英 记‘者招待会’。你们每一位都是记者，可以通过提问来了解他 语成绩，激发学生的成就动机。 一 们，并请做好记录，进行报告。”在大家热烈的掌声中，一个挎着 、 以学生的认知水平为依据，设置难易适当的教学任务 ， 包的看似 “成功商人”的高大男生走上了讲台。学生脸上堆满了 激发学生的学习兴趣 在教学中，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和 笑