打开科学大门的金钥匙——科学素养.pdfVIP

新校园 XinXiaoYHall 教学实践 打开科学大门的金钥匙 科学素养 徐 春 (苏州工业园区唯亭实验小学，江苏 苏州 215000) 当今社会是科学高度发展的时代 ，而科学技术对一个国家 一 课中，学生将探索一种简单机械——轮轴 ，并主动推测它的 的国民经济和在国民科学综合素质的发展起着至关重要的作 作用：是不是可以省力?实验的方法是研究问题的一个好途径。 用。科学素养的获得 必“须从娃娃抓起”，早期的科学教育对一 当在轮和轴上分别挂上不同数量的钩码并使之保持平衡时，学 个人科学素养的形成具有决定性的作用。 生会意识到轮轴比较省力。当他们讨论并对直径差别更大的轮 近年来 ，各国都加大了对科学课程改革的力度 ，国家教育 轴进行测量后 ，学生会更充分地认识到轮的大小对轮轴作用是 部于2001年7月出台了 《全Et制义务教育科学(3-6年级)课 有影响的，并对 自己的生活经历进行整理，找寻属于轮轴的机 程标准(实验稿)》，并在全国首批的实验区进行试验 ，这些都充 械。学生在简单机械这方面的科学素养得到了提高。 分说明了小学科学教育的重要性，而学生的科学素养则决定着 活泼而有序的课堂，大量动画、图片等资源的运用，再次让 学生在今后的发展。如何提高学生的科学素养，是学生打开科 我们感受到科学的魅力。在学生乐着离开实验课堂的同时，听 学大门的金钥匙，也是科学教师在课堂上要着手解决的一个新 课教师也兴高采烈地感叹：常此以往，学生的科学素养一定会 课题。 逐步提高。课堂上科学资源的有效整合确实是一大亮点。 科学课堂教学的目的就是促进学生科学素养的发展。科学 三、运用媒体化解难点。提高学生科学素养 课堂要契合小学科学教学资源的整合，让教师的精力全部用于 学生的科学素养在科学教学中要得到提高 ，就必须在课堂 科学教学，通过有效教学来培养学生的科学素养。同时，学生的 上不断实施潜移默化的渗透教学。多媒体科学资源的运用，更 科学素养的逐步提高，又将减轻小学科学教师的教学负担，激 有利于引导学生理解实验步骤和方法，化解科学教学的难点， 发科学教师的教学积极性 ，有利于促进小学科学教育的发展。 在潜移默化的科学教学中不断渗透科学素养。如在 《下沉的物 一 、 有效应用科学资源。提高学生科学素养 体有浮力吗?》的教学中，为了让学生理解实验步 和方法，让 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。 学生进入实验研究的情景，感知到所有的物体都受到浮力，课 积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，引领他们学习 堂运用多媒体动画的特点，将实验相关事项一一呈现 ，并配有 与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方 相应的文字。这样的教学，使学生明确了实验的每一个步骤，使 法，使他们了解科学、技术与社会的关系。因此，发展学生的兴趣 科学教学水到渠成。我校科学教学使用了多媒体来教学 ，实验 是极为重要的。科学课堂不仅要着眼于科学知识的传授和实践能 的细节问题迎刃而解 ，整个科学课堂教学严谨而活泼，科学素 力的培养，还要围绕如何有效引导学生的科学素养展开深入的讨 养的渗透水到渠成。 论。我校针对3~6年级学生特点，提出本校科学课程教学工作内 科学课上如何用好、用精现代化的技术 ，并且让多媒体科 容和 目标，为在实践层面开展科学探究奠定了良好的基础。据此， 学资源很好地结合科学素养教学 ，是一个全新的课题 ，科学教 对科学教学如何上好启动课提出新的要求，对今后科学教学的发 学时要大胆实践。为此，我校开设了科学研究课 《把种子散播到 展和课堂教学的有效生成起到了极大的推动作用。