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浅谈初中英语多媒体课件的优化设计 额乌娅罕，鄂尔多斯市蒙古族中学 摘要：从初中英语PPT课件的制作设计现状和存在的问题出发，结合自身的体会，对英语多媒体教学课件设计时需要注意的教学性、科学性、技术性与艺术性的统一和结合以及教师的主导作用和学生学习的积极性之间的关系等问题作了一些经验亦或是教训的总结，最终想要达到的目的是优化多媒体教学手段、提高初中英语课堂教学效率。 关键字: 多媒体课件，优化设计，课堂效率 引言 随着普通中学数字化教学设备的进步和电脑网络化程度的提高，越来越多的英语教师将授课内容制作成幻灯演示文稿（即*.ppt格式文件，以下简称PPT），辅助英语课堂教学。传统的PPT多媒体教学以教材为中心，学生为受体，内容照抄课文、无自己的设计编排。而其设计特点大致如下：版面设计花哨，图片老旧、不清晰或无特点，字体单一、不美观，无论是幻灯片模板、插图和视频材料往往过于中国特色，模板样式千遍一律，设计无技术含量，不具时代性，整个幻灯片设计无主题性、不统一、颜色不协调等等。总结下来就是课件总体设计不美观，实用性不强，无吸引力。随着英语新教材的实施，为培养学生综合运用语音、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力，并在这个过程中发展以兴趣、爱好、态度和思考力、判断力、表现力等能力要素为主要内容的基本学力，使学生的个性得以和谐的发展。这就要求对多媒体课件设计的观念及其手段必须更新，其核心是：多媒体教学不仅是声音的重复、图像的再现。作为“人体的延伸”，它既要在认知领域内发挥作用，更要在技能领域和情感领域中发挥作用，使教学双方以多媒体课件为中介，产生和谐自然的共鸣，形成语言信息和思维的双向交流，使学生的身心在共同参与的双向活动中得以健康的发展。 一．英语课堂中使用多媒体课件的优势 1、提供逼真的交际情景、言语，使学生感到置身于真实的言语运用活动之中，而不是处在人为的学习环境。电教媒体的这一作用，在英语教学心理上可以造成一种假象，使学生犹如置身于自然的语言环境之中，而消除许多心理障碍，提高学习的积极性。 2、动员学生全部感官参加学习，而不单用视、听、角、触、动中的一种或几种感官。因为在逼真的言语活动环境中，学生必须眼到、耳到、口到、手到、心到。这是一种立体化的学习，学生感知深刻，注意力易于集中或分配，各种记忆力都可发挥，想象、思维等智力活动的效率也会提高。智力因素的高效活动，反过来又促进兴趣、情感、动力等潜力因素的增强。其结果必然表现为学习积极性、主动性的提高。教学活动也因而事半功倍。 3、情景交融，审美愉悦中感受语言。会话，是教学中至关重要的一项内容。多媒体课件的制作和使用，有声有色，情景交融，使教师传达给学生的会话知识具备了浓厚的审美与感情色彩，将信息强烈而鲜明的传递给学生。学生则置身于具体生动的语言氛围中，在悦耳，悦心的情景中融会贯通，深受感染与启发，进而产生共鸣，最大限度调动了学生的视听注意力，促进了学生思维能力的发展。 4、大容量、快节奏，形象生动搞好复习。利用课件在课堂上可快速复习大量的知识内容，形式简单、形象、生动、有序。 二．如何优化设计多媒体课件 多媒体教学课件的设计，就是要应用系统科学的观点和方法，按照教学目标和教学对象的特点，合理地选择和设计教学媒体信息，并在系统中有机结合形成优化的教学系统结构 多媒体课件在英语教学中占很大的优势，那么如何利用这些优势设计出一个优质课件呢？下面我就以我个人的经验总结论述一下多媒体课件的制作和优化。 设计制作以及优化英语教学课件需要以下几个步骤；1）备课和备学生，确定主题和教学步骤 2）图片、音频以及视频动画的选用3）封面设计4）颜色搭配设计5）字体的选择6）最终的优化。下面主要以外研社七年级英语Module7 Unit1 How do I write my homework on the computer 的课件为例详细讲解主要设计制作过程。 1.备书、备学生，确定主题和教学步骤 Module7 Computers Unit 1 的主题是教授学生电脑基础，包括电脑组件的名称，如何安装电脑组件和如何在电脑上写作业等三个部分。学生对电脑肯定都是熟悉的，而将学生已经很熟悉的知识再转换成英语教给他们，学生可能觉得兴趣不大，而且也不一定能好好掌握。所以在教学设计中加入一个任务How do you teach older people to use the computer 。虽然现在是信息化时代，电脑已经很普及了，但仍然有些老人或家长不会使用电脑，有时他们需要电脑做一些事情，但往往因为不会使用闹出一些笑话。学生的身边这样的长辈或多或少都会有一两个，一些学生也可能试着教过。那么加入这个任务会提起学生的兴趣。 制作课件时为引出任务，首先在background knowledge 中就必须设计几