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信息加工论对高中英语教学的启示 安徽省无为中学 邓立龙 一、 信息加工论简介 、感觉记忆： 1、感觉记忆： 1、、感感觉觉记记忆忆：： 11 即记忆系统在对外界信息进行进一步加工之前的暂时登记。 即记忆系统在对外界信息进行进一步加工之前的暂时登记。 即即记记忆忆系系统统在在对对外外界界信信息息进进行行进进一一步步加加工工之之前前的的暂暂时时登登记记。。 、短时记忆： 2、短时记忆： 2、、短短时时记记忆忆：： 22 又称工作记忆，是信息从感觉记忆到长时记忆之间的过 又称工作记忆，是信息从感觉记忆到长时记忆之间的过 又又称称工工作作记记忆忆，，是是信信息息从从感感觉觉记记忆忆到到长长时时记记忆忆之之间间的的过过 渡阶段。 渡阶段。 渡渡阶阶段段。。 、长时记忆： 3、长时记忆： 3、、长长时时记记忆忆：： 33 它是我们的信息库，我们积累的大量知识经验都贮存在这 它是我们的信息库，我们积累的大量知识经验都贮存在这 它它是是我我们们的的信信息息库库，，我我们们积积累累的的大大量量知知识识经经验验都都贮贮存存在在这这 里。长时记忆的容量很大，对信息保留的时间也可以很长 里。长时记忆的容量很大，对信息保留的时间也可以很长 里里。。长长时时记记忆忆的的容容量量很很大大，，对对信信息息保保留留的的时时间间也也可可以以很很长长 4、注意的认知理论观点 1）过滤器理论 �1）过滤器理论 11））过过滤滤器器理理论论 2） 衰减理论 �2） 衰减理论 22）） 衰衰减减理理论论 3）认知资源理论 3）认知资源理论 �33））认认知知资资源源理理论论 4）双加工理论 4）双加工理论 �44））双双加加工工理理论论 二、信息加工论与高中英语教学 注意与信息的选择 1、注意与信息的选择 注注意意与与信信息息的的选选择择 1）为什么要注意？ 2 2 22） 注意什么？ 3 3 33）如何维持注意？ 注意与语言信息的选择 注意与语言信息的选择 注注意意与与语语言言信信息息的的选选择择 、教学意义 4)、教学意义 � 4)、、教教学学意意义义 44)) （ ）陈述教学目标 （ ）陈述教学目标 1 （（ ））陈陈述述教教学学目目标标 1 11 （ ）任务驱动 任务的难度、梯度和密度 （ ）任务驱动 任务的难度、梯度和密度 2 （（ ））任任务务驱驱动动 任任务务的的难难度度、、梯梯度度和和密密度度 2 22 （ ）学习反思 （ ）学习反思 3 （（ ））学学习习反反思思 3 33 （ ）课堂教学行为制度化 （ ）课堂教学行为制度化 4 （（ ））课课堂堂教教学学行行为为制制度度化化 4 44 2、加工与语言信息的理解 1）为什么信息要加工？ � 1）为什么信息要加工？ 11））为为什什么么信信息息要要加加工工？？ 2）如何加工？ � 2）如何加工？