从《针灸学·绪言》谈针灸教材的改革与建议.pdfVIP

光明中医2010年 12月第25卷第 l2期 CJGMCM December2010．Vol25．12 ·2351· 模拟试卷等均已上网，方便了学生学习。③ 建立 了在 仿真人体血液循行。过去这些内容在讲课 中是非常抽 线 网络论坛 、公开了教师电子信箱 ，开展了内容丰富的 象的，现在用多媒体课件或教学片_中的三维 图像或视 学术讨论 ，及时解答学生提 出的疑难 问题 。这种教学 频影像来表现 ，这样教师讲解时会省时省力，学生学习 模式使 《中医基础理论》教学超越 了传统课 堂教 学的 时易于理解和掌握 。虚拟情境教学最大的优势是让学 局限，为学生 自主学习创造 了良好环境 ，有利于发挥学 生如临其境 ，融入其中去感受 、体验现实生活。 生学习的 自主性 ，培养学生 的创新 能力 ，深 受学生欢 现代教育技术为中医学教学提供了新的有效的教 迎 。 育手段 ，我们在 《中医基础理论》教学过程中将多媒体 3 计算机虚拟情境教学模式 辅助课堂教学 、网络远程教学和计算机情境虚拟教学 是指教师根据教学的需要 ，建立虚拟情境 ，仿真现 等多种现代教育技术和手段综合运用 ，构建了多元化 实情境的一种教学方法 ，使学生在一种 身临其境 的环 的学习环境 。利用多媒体技术 ，可以从 图像、声音、文 境下进行学习、训练的形式。其模式如图3。 字、动画、视频各个方面冲击学生 的视觉，强化学生 的 一 接受程度 ；利用网络技术 ，可 以更好地发挥学习的随意 L——————一 ，x 一 —————一 性和主动性 ，有效地形成个别化教育，最终形成教育的 图 3 系统化 ；另外 ，虚拟现实技术已逐渐从实验室的研究项 虚拟情境教学可用于真实实验无法实现或者表现 目走向医学教学的实际应用 ，有着不可替代的和令人 不清楚的教学 中，从而达到一种传统教学模式不能达 鼓舞的应用前景。教学实践显示 ：新型的 《中医基础 到的效果 ，可大量应用于 《中医基础理论》教学。现代 理论》多元化教学模 式明显优 于传统 的课堂讲授模 计算机虚拟技术可以把舌诊 、脉诊、阴虚、阳虚等 中医 式，课堂气氛活跃，充分调动 了学生学 习的积极性 ，激 学临床中的抽象症状和体征以形象生动的形式直观地 发了学生的潜能，有效提高了 《中医基础理论》课程教 呈现出来。对动态的过程 、瞬间的症状和体征进行定 学质量 ，对于加强学生素质的培养有明显的促进作用 ， 格分析，使得教学摆脱 了以往文字平面化叙述方式和 教学效果 良好 。 挂 图方式 ，学生既可 以进入 中医学微观世界 ，也可 以进 入 中医学宏观领域 ，使教学内容变得具体生动。例如， (本文校对 ：王进 收稿 日期 ：2010—05—30) 对于血液循行的讲授 ，可制作血液循行的多媒体课件 ， 从 《针灸学 ·绪言》谈针灸教材的改革与建议 赵荣 云南中医学院临床 医学院 (昆明 650020) 摘要：目的 探讨针灸学教材改革的方式方法。方法 对现在使用的《针灸学》教材绪言部分指出其存在形式老套，内容僵化 的问题，并