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! 察，捕捉后进生思想行为的 “闪光点”，并且 对后进生转化工作的几点认识 适时创造机会，让后进生 “表现 自己”，在班 上 “立功”，教师不失时机给予肯定和表扬， 黼河北省栾城县冶河中心学区 崔锡田 使他们内心得到满足，心理得到平衡，哪怕 是一次值 日主动擦黑板，也应予以肯定和 关键词：班主任 后进生 转化 较难。这些学生 由于在班 内长期处于落后 表扬：哪怕是流利地回答对一次问题，也要 所谓后进生是指学校班级里在一些 的位置，心里总有低人一等的自卑感。“怕 投 以赞许鼓励的 目光。少批评 ，并不是不批 方面做得不尽如人意的学生 ，他们存在于 提问，怕布置作业 ，更怕考试”，以至于远 评，对待后进生所犯错误尽量不当众指责， 学校的每一个班级里。如何转化这些学 离集体 ，不愿意接近老师 ，甚至产生对立 而是在背后多谈心，晓之以理，动之以情， 生，历来都是班主任工作的 “难点”。后进 情绪。要转变这种状况，需要班主任变 “头 让师爱充实在整个谈话之中，形成学生进 生的转化是班主任工作的重要组成部分。 痛”为 “心疼”，主动接近他们，多关心 ，多 步的动力，这样才能调动他们的积极性。 一 、 建立后进生档案。制定帮教计划， 过 问，用炽热的爱点燃学生心中上进的火 四、抓反复 。促巩 固 实施 目标管理 花。这就需要老师对学生一视同仁，不但 后进生的转化工作并非朝夕之功，它 新学期接班时，班主任应首先通过原 从思想上不歧视后进生，尊重后进生，而 始终贯串在教育教学之中。由于学生处在 班主任、科任教师了解班内后进生的具体 且在 日常工作中对后进生少一分 “冷淡”， 特“殊年龄”区，本来已经进步了的同学 ， 情况，确定后进生名单，建立后进生档案， 多几分 “热心”；在学习上耐心辅导，百问 很可能出现反复，这就需要教师善于从学 因人而异确定帮教计划，制定不同的管理 不厌；同时结合帮教计划，使后进生、优生 生的细枝末节中捕捉本质与主流的东西， 目标，并且与优秀生结对子，形成师生共 结对子，互助互爱，使学生感到集体的温 通过表象来窥视学生的内心世界 ，发现苗 帮体系。 暖，树立起 自信心 ，扬起上进的风帆。 头及时处理 ，进而有效的教育学生。后进 二、多一些爱心。少一点冷淡 三、多一些表扬。少一点批评 生的教育是全方位立体化工程，只有社 教师的爱是教育的桥梁 ，是师生之间 后进生的天空中经常布满乌云：同学 会、学校、家庭三位一体才能巩固成果，这 思想情感的通道。师爱对学生来说是一种 的嘲笑，老师的冷淡，家长的怒斥。他们心 就需要教师与家长勤联系，多一些家访， 特殊的动力，具有神奇的作用。但在班级 里备感压抑，在班级各项活动中难 以得到 少一些校访 ；多想办法少 “告状”。只有这 日常工作中，偏爱优生容易，偏爱后进生 老师的表扬。为此，班主任老师应善于观 样，后进生的转化工作才能落到实处。 打造高效课堂教学 麟河南省濮阳市第六中学 叶体增 关键词：高效课堂 自主发展 探究 望：第三，教师教书育人的技艺与品质是 行落实、开放实现拓展 】，实现教师真正地 学习 否能够赢得学生的