变革中的俄罗斯中等职业教育.pdfVIP

维普资讯 《基础教育改革动态》 2008年第 12期 (总第288期) 迄今为止，俄罗斯的中等职业教育已经 了过多无业青年在社会上流动所带来的不良 有 300多年的历史，经历了无数次的变革。 影响。 目前，在俄罗斯的国家教育体系中，中等职 根据 《俄罗斯联邦教育法》 (1992年颁 业教育占有重要地位 ，不仅是俄罗斯国家教 布)的规定 ，中等职业教育系统应该不断进 育计划和 国家教育标准中的组成部分，而且 行改革，其 目标是人道主义化及民主化，形 还是终身教育系统 中专业人才培训 、再培训 成一种灵活的、分段培养人才的方式，培养 和进修的重要板块 ，被称为 “中间环节”。 职业适应面广的人 。到 1997年初 ，俄罗斯 联邦政府出台了 教“育系统改革必要性”的 一 、 培养 目标 ：由 “单一”到 “多元” 重要决议，其中涉及了中等职业教育，并指 早在彼得大帝时期 ，俄国就建立了第一 出其 目标是培养中级专门人才，满足个人在 批职业学校 ，其 目标是使俄国变成发达的工 普通中等教育或初等职业教育基础上进一步 业大国。然而，彼得大帝逝世后 ，职业学校 加深和拓宽知识与技能的要求，培养一系列 也随之衰落，并在长达 100多年的时间里没 的综合性实用技能与技巧。 有得到复兴。 (2OlO年俄罗斯教育现代化构想》则向 19世界前叶，在学者和科学家 的呼吁 我们展示了中等职业教育的 目标——培养具 下，中等职业教育开始慢慢恢复 ，直到苏维 有一定水平的专业技能，以及在劳动力市场 埃政权建立后，才进一步促进了中等职业教 上具有竞争力、专业知识、责任心，精通 自 育的发展。这一时期的培训 目标是 ，使受教 己的业务并能触类旁通，按照国际标准高效 育者成为有文化、有知识、能用 自己的劳动 地进行专业工作，能促进职业 的持续发展， 和技能为新社会的建设贡献更多力量的、真 具备专业和职业 的应变能力的工作者；同 正的社会主人。 。 时，不断满足个人接受适当教育的要求。如 进入 2O世纪 7O年代 ，随着一大批中等 今，俄罗斯中等职业教育的培养目标涵盖了 职业学校的出现，许多没有机会继续学习的 知、技、意三方面。 “知”，即知识，指对培 八年级毕业生被吸收进 中等职业学校，避免 养对象的知识素质要求，包括文化基础知 35 维普资讯 识、现代科学知识、专业基础知识及专业知 模式和种类也在不断增加 。目前，俄罗斯在 识；“技”，即技能，指对培养对象的技术能 中等职业教育发展的基础上建立了高等职业 力素质要求，包括本专业技术能力、工作能 技术专科小学校 930多所，其中有 36 的 力、社会能力和创新能力等，是人才培养目 学校是由中等职业技术学校发展起来的，还 标的核JE、,、；“意”，则指的是态度和情感，即 有 13O多所高校在各地设置 了附属中专学