参与式教学思想的认识与实践.docVIP

参与式教学思想的认识与实践 孙 闻1 孙朝仁2 （1．连云港市经济干校，江苏 连云港222001；2.新海实验中学，江苏 连云港222004） 摘要：参与式的课堂教学思想，就是指突出学生发展的主体性，体现“一切为了人的发展”的教学理念，以现有的资源、特定的环境，最大限度、有效地达成培养目标，实现师生双主体角色的“交互”变化的一种教学思想。 关键词：参与式思想；基本特征；认识与实践 中图分类号：G420 文献标识码：A 课堂教学是实施素质教育的主阵地，是开展创新教育的主渠道。在课堂教学中关键是要突出学生的主体地位，提高学生在课堂教学中的参与程度。作为基础教育中的基础学科——数学的课堂教学对此更应给予足够的重视。众所周知，数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程，从信息论的角度看，这种沟通就是指数学信息的接受、加工、传递的动态过程，在这个过程中充满了师生之间的数学交流和信息的转换，离开了学生的主动参与，整个交流渠道就难以畅通；从认知心理学的角度看，建构主义学习观把数学学习看成是每个学生在不同的知识层面上，通过自身的内化、重组、操作和交流来进行主动建构的过程。这就表明了在数学学习活动中学生应处于主体地位，应让学生真正成为“学习的主人”，创造机会让学生“积极参与到课堂教学”中来。正如北京师范大学曹才翰教授所指出的“数学学习是再创造再发现的过程，必须要主体的积极参与