PCK-使教学最有效的知识[J].docVIP

PCK- 使教学最有效的知识 廖元锡 [摘要]PCK是学科教学知识（ Pedagogical Content Knowledge)的简称，是教师知识范畴中使教学最有效的知识。本文介绍了国外开展PCK研究的背景，PCK的内涵，PCK中整合的各种成分以及它的结构模型和检测的方法等，指出我国教师教育者应该重视PCK。 [关键词]学科知识；教学法；PCK PCK是学科教学知识或教学内容知识( Pedagogical Content Knowledge)的简称。教师必须拥有所教学科的具体知识：事实、概念、规律、原理等。还应该具有将自己拥有的学科知识转化成易于学生理解的表征形式的知识。为了研究学科知识怎样转化为教学的内容。舒尔曼和他的同事在斯坦福大学启动了一个名为“教师知识发展”的研究计划，提出了一个理论框架识别三种知识：学科知识、PCK和课程知识[1]。后来舒尔曼和他的同事又添加了四个范畴的知识：一般教学法知识。即普遍适用于各个学科教学的原则和技能：有关教育目的、目标意图的知识：关于学习者的知识，包括学习者的特征和认知。学习动机和学习发展的知识：关于其他课程的知识[2]。舒尔曼首创的PCK这一概念，得到了不少研究者的响应。很多人投入到这一研究课题。本文侧重科学教育对PCK做一简单的概述。 一、PCK的研究背景 1．教师教育课程重点的游移和研究范式缺失。历史上。教师教育课程的