传播学本科教学模式探索.pdfVIP

维普资讯 新闻界 ISSN1007-24382oo8年第3期．2008~6 PressCircles 1SSN1007—2438 No．22008．Jun．2008． 传播学本科教学模式探索 张玲 (辽宁工业大学文化传播系，锦州 121000) 摘要 本文提 出了传播学本科教学“实用教育+延续教育”的教学理念和 “渐进循环”的教学模型，介绍了教学中 一 些问题的解决方法 ．并提出了关于 “传播学教学者应具备的素质”的几点建议 。 关键词 传播学教育 教学理念 教学模式 中图分类号 G206 文献标识码 A OntheTeachingM odeofCommunicationforUnder-graduateStudents Zhang Ling (SchoolofCultureCommunication，LiaoningUniversityofTechnology，Jinzhou 121000) Abstract Thepaperputsforwardstheteachingideaofpracticaleducation＆ lastingeducationandtheteaching modeof stepbystep，Andthepaperintroducessomemethodstosolvetheteachingproblemsandputsh,rwradssome suggestionsfnrthequalitywhichtheteachersofcommunicationm~jorshouldhave． Keywords theteachingofcommunication theteachingidea theteachingtriode 随着 中国传播事业的蓬勃发展 ，中国传媒 的产业化也 的叫问‘里面学 了很多类似 “概念 、特点 、分类 、意义、功能等 ” 不断深化。根据最新的蓝皮书(2007年 ：中国传媒产业发展 这样的内容 ，考试也是理论考察的方式 以记忆为主。然而 ， 报告》统计 ，中国 目前 的传播产业不仅包括 了传统 的报纸 、 在这样的授课方式下 。理论教学居于绝对 的主导地位 。造成 期刊、图书l出版 、电影 电视 ，还包括了新媒体 以及广告公关 学生 “学完就忘记 _『”，根本无法和实际建立联系，更不能建 等促成社会传播特征变革 的传播方式。 一新的环境为传 立合理的实际联想，学生感觉学习之后在工作 中根本 “用不 播学 的研究与发展提供 了现实的源动力 ，也使对 “传播规 上”，造成教学资源巨大的浪费 ，甚至是 “学而无用 ”。面对这 律”的研究工作变得迫在眉睫。与此 同时，随着传播学的学 样的困惑，后面的章节会提出一些解决 问题 的思路与方法。 科体系进一步科学界定 ，传播学专业 的培养方法也变得值 再次，教学与学术研究分离导致学科发展缓慢。上个 问 得探讨 。 目前 国内的很多高校都陆续开设 了传播学的本科 题中已经提到传统的授课方式，那么除了学生缺少实践联 专业 ，并 同已经 日渐成熟的新闻学结合形成 了新闻与传播 想之外 ．传统的教学方式还使学生失去很多思考问题 的条 学的学院，这样的发展前景使这个原本不被关注的 “泊来” 件，没有理沦与实践的结合，学生很难有所探索。这样就造 学科变得倍受垂视 ．． 成一种现象：目前的传播学研究，往往仅陷于少数学者的范