浅议高职英语口语教学中的文化导入及教学策略.pdfVIP

浅议高职英语口语教学中的文化导入及教学策略.pdf

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
文学界 ·文化万象 浅议高职英语 口语教学中的文化导入及教学策略 孙哲 (西安外国语大学英文学院 ,陕西西安 710128) 摘 要 :英语教 学与文化 密不可分,高职教 育以 “就业”为导向 . 礼仪 。酒店服务等相关文化 。 这就要 求高职英语 口语教学也应 当为 “就业”提供帮助 高职英语 (2)阶段性原则 教学不仅要 重视 学生英语语 言基础知识和基本技 能的训 练 .同时 文化教学要有一定 的阶段性 。必须根据学生 的语言水平 、接 要将 与职 业技 能和西方基 本文化相关的知识与语言材料相 融合 . 受能力和领悟能力 ,注意循序渐进 ,由浅人深 ,由简单到复杂 .由 把培养学生的涉外交际能力和工作 中实际运用的技能作为高职 现象到本质 ,让学生逐渐理解和使用跨 文化 知识 。此外 ,在实施 阶 英语教学的最终 目标。本文结合当前社会需求和高职英语教学的 段性原则时,还应该注意文化 内容本身的内部层次性和一致性。 特点,从高职英语教学 中文化导入的必要性和原则方面作 了初步 教学时应从相对简单和具体的内容开始 。过渡到 比较复杂和高层 探讨 ,并根据笔者在高职英语教学 中的经历对高职 口语教学中的 次的文化 内容,最终使学生形成对语言文化较为广博的认识。 问题提 出了相应 的策略和方法 (3)适度性原则 关键词 :高职英语 口语教 学;现实文化 导入 ;策略 文化导入要求在教学 内容和方法上的适度 。教师要选择那些 中图分类号 :G633.4 文献标识码 :A 代表主流文化 的内容进 行讲 解 ,什 么该教 ,什么不该教 ,要做到心 文章编号:1673—21l1(2011)O1—0249—02 中有数。教学方法的适度是指正确协调好教师讲解和学生探究的 关系 。特别是针对高职学生一定要注意所教授文化的健康性 .他 们处于人生发展的重要 阶段 ,并且在高考 中更经受过挫折 ,要给 1引言 他们树立健康 向上 ,自信的人生观。另外 ,由于文化内容本身就广 对于当前高职教育来说 .除了个别的直接体力相关的技能专 而杂 ,课堂上教学时间有 限,因此教师要鼓励学生 自己进行大量 业设置之外 ,大多数专业还是 以服务方 向为主 。随着近些年来我 的课外 阅读和实践 ,增加文化知识 的积累 。创造机会让学生 自己 国整个综合 国力和经济实力的提高涉外的行业几乎渗透到了各 进行探究式 、研究性学习.增强 自主学习的能力 .使学生 的语言知 个领域。通过近几年 的招聘会 ,我们也看到 ,外贸和服务相关行业 识与文化洞察力 、语 言技 能与文化能力 同步增长 。 的企业在面试应聘者时一般都首先进行面对面 的英语 711语交流 . 3高职 口语教学中的问题及应对的策略和方法 测试其是否适应一般情况下的 口头表达能力 。而现实是 ,高职各 专业 的毕业生在应聘过程中普遍对 121试有一种恐惧感 .生怕说错 (1)高职 口语教学 中呈现 的问题 字 ,发错音 ,甚至在面对考 官时说不出完整的句子 。因此 ,为 了学 1)教学理念问题。高等职业教育对教师的要求是既能讲授专 生在毕业后能够凭借其过硬 的专业 能力顺利就业 ,高职的 口语教 业理论课又能指导实习操作 。而现实中的对高职教师 的培训基地 学势必要改变 以往一成不变 的造句 、背诵句型等机械的教学方 有限 .以至于很 多教师在授课过程 中还是本着本 科教育的教学理 式 ,而让El

文档评论(0)

liyxi26 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档