新教材下数学方程思想在物理教学中的具体应用.pdfVIP

新教材下数学方程思想在物理教学巾的具体应用 河南省郑州市第七中学 苏晓伟 【摘 要 】初中生一上高中就先被告 一 、 分不清已知和未知量 不 能 用 jgt来 求 解 时 间 ；义 凶 为 知”物理难学” 常常很多学生因为学不 物理习题喜欢 已知和未知都用字母 X ≠X，竖直方 向也不能应用相邻相等时 会物理而转文 ．长期战斗在一线的我们不 表示 ，在学生的认知里只有未知量用字母 间里的位移差是定值来计算时间，实在没 得不思考”问什么?”在实际教学中，我 标示 ，所以他们很不习惯，觉得满眼都是 有办法来求解这道题。 们发现学生在处理物理习题时，数学方程 字母 ，．很难 。例如有这么一道题 当他问我时，我问他难道一个能列的 的应用中存在很 多问题． 例 1 “嫦娥工程”是我 国迈 出航天 式子都没有吗? 【关键词 】方程思想 深空探测第一步的重大举措。实现月球探 l= ， 测将是我国航天深空探测零的突破。已知 他说有 ，当即列Ⅲ { 1 随着教育改革的不断深入 ，新课程标 月球半径为R，引力常量为G。若宇航员 I v gt一 准的不断完善 ，做为一个一线的教育工作 随飞船登陆月球后 ，在月球表面某处以速 他列 之后 当即就说 ，这里未知量太 者越来越体会到高中物理”教师难教 ，学 度 v。竖直向上抛出一个小球，经过时间t， 多了根本求不 来 。 ． ， · 生畏学”。学生硬着头皮把物理啃了三年 ， 小球落回抛出点．根据以上所给出的条件， 我当时实话告诉 ，／ l 、、 却始终得小到一个理想的成绩。所以初中 求 ： 他。我也不知道到底能，／ I 、、 生一上来高中就先被告知”物理难学”。 (1)月球表面的重力加速度为多大? 不能解，但是你连方程 I。 常常很多学生因为学不会物理而转文。长 (2)若飞船绕月球的运动近似看作 都不列，一定不能解 ： 期战斗在一线的我们不得小思考 ”问什 匀速圆周运动，飞船绕月球运动的最小周 后来在我的指导-、’ ： ．， 么?”总结这几年的教学经验，在这里我 期T? 下他列出以下 四个式 、、 ： ，， 提点儿浅浅的看法 ：一 、学生建立不起基 解析：对于我们的学生因为类似的题 子 、 、 一／ 本的物理情景 ；二、不会用数学方法解物 讲过，所以都有思路，我在改的过程中发 V0 理问题 。关于第一条 ，我认为学生建立不 现很多学生都错在没分清已知和未知量。 起物理情景，跟他们生活经验缺乏 ，立体 有个学生的解题过程如下 ； X2 Vot2 感和抽象思维能力有关，教师在教学 中多 解 ： (1)根据竖直上抛运动的规律 I 注意联系生活，让学生多增加感性认识， 1 l + gt, 另外最主要的是多鼓励他们，立体感和抽 g= ：孚 象思维能力的提升不是一朝一夕的事情 ， 2 1 Y2 Vyl2+ gf2‘ 只要他们不放弃愿意思考，慢慢就会培养 (2)飞船绕月的最小周期 出现在最 起来 。但是第二条却可以短时间的培养起 低轨道上 ．