体育教学中教师反馈频率对学生目标定向的影响.pdfVIP

第30卷 第3期 沈 阳体 育 学 院 学报 V0】．30No．3 2011年6月 Joumal ofShenyangSpOrtUniversity 、 Jun．2011 ．．I体育人文社会学 体育教学中教师反馈频率对学生 目标定向的影响 王晓玲 。刘 君 (大连理工大学体教部，辽宁大连 116000) 摘 要：将 目标定向理论应用于体育教学，以素质教育的体育教学思想为指导，采用实验的方法 ，以三所普通高等院 校选修摩登舞为体育课程的学生作为实验对象，研究不同反馈干预频率对学生 目标定 向的影响，分析得出比起低频 率的反馈干预 ，高频率的反馈干预能够使运动达到更好的效果。 关键词：目标定向；反馈干预；频率 中图分类号：G840．82 文献标识码：A 文章编号：1004—0560(2011)03—0061—03 ． InfluenceofFeedbackFrequencyonGoal-orientationinSpor~ Field WANG Xiaoling，LIU Jun (Dept．ofPhysicalEducation，DalianUniversityofTechnology，DalianI16000，Liaoning，China) Abstract：Theauthorsapplyhtetheoryofgoal·orientationinphysicaleducationtOqualityeducationastheguide．Usingex- perimentalmehtodsandtakinghtestudentsofthreeuniversifieswhoare1earningmodem danceasphysicaleducationCUr- riculumastheresearchobjects．tlliSessaystudiestheeffeCtofdifferentfeedbackfrequencytOstudents’goa1．orientation．It concludesthatin contrastwiht htelOW frequencyfeedback interference．htehigh frequency feedback intefferencewill makeshtemovementachievehtebestresults． Keywords：goa1．orientation；feedbackintervention；rfequency 近年来，体育教学的效果评估已提上了教学研究的议事 干预对于目标定向的影响，也就是教师在体育教学过程中的 日程，而国内外体育教学效果方面的研究很大程度上都在围 施教，对于教学成果的影响。反馈对于提高绩效的积极作用 绕着成就 目标定向理论展开。现有研究表明…，在成就情景 在很早就为心理学界所普遍接受。Ammons对反馈作了深入 中主要存在两种 目标取向：任务定向和 自我定向。这两种 目 的实证研究，结论认为 ，反馈能提高个体的绩效和动机水平。 标取向与人们如何判断 自身的能力水平及如何主观定义成 Ilgen认为，反馈是个体有效实现各种 目标的最为有效的资 功有关 J。当学生采取任务定向时，在学习活动中关心的主 源，它甚至将组织中个体的一切心理反应都归结为是反馈刺 要是如何完成一件能提高个人能力的有意义的任务。任务 激的作用。Vroom指出，反馈具有提供线索、学习以及动机 定向的学生重视的是活动的过程，侧重于跟自身 比较 ，强调 功能；Marsick指出，反馈能帮助个体审视 自我价值和信念， 努力，不畏困难，在成就情境中自信心增强，能体验到体育活 通过反思来加深 自我体验。Butler认为，反馈能帮助