应用型人才培养的瓶颈——实践教学.pdfVIP

第 30卷 第6期 实 验 室 研 究 与 探 索 VOl3ONO．6 2011年 6月 RESEARCH AND EXPLORATION IN LABORATORY Jun．2011 应用型人才培养的瓶颈 实践教学 何万国， 何华敏 (重庆文理学院，重庆 402160) 摘 要 ：培养应用型人才的关键在于实践教学，而不少以应用型人才为培养 目标定位的院校却较为严重 地存在着实践教学薄弱的问题。深刻认识实践教学的内涵和特征，正视实践教学中的实际问题，破解观 念、体系、硬件、师资、机制五大难题 ，才能突破应用型人才培养的瓶颈。 关键词 ：实践教学；应用型人才 ；解决策略 中图分类号 ：G642．0 文献标志码 ：A 文章编号 ：1006—7167(2011)06—0130—04 PracticalTeaching：TheBottleneckofCultivatingAppliedTalents HE Wan—guo， HE Hua—uring (ChongqingArtsandSciencesUniversity，Chongqing402160，China) Abstract：Thekeytocultivateappliedtalentsispracticalteaching．Itisnecessarytocognizedeeplytheconnotationand charactersofpracticalteaching，toenvisagetherealproblems，inpracticalteachingandtosolvefivedifficultproblems includingthe idea，system ，hardware，teachersandmechanism．Onlyby solving theseproblems，canthebottle—neck of cultivatingappliedtalentscanbebroken． Keywords：practicalteaching；appliedtalents；solvingstrategy 是擅长技术 的应用 ，实践能力强，职业适应和应变能力 0 引 言 强 ，能够解决各种专 门职业工作 中的实际问题。培养 有调查显示 ，在装备制造业 ，我国研发人员 占从业 应用型人才 的关键在于实践教学。正如潘懋元教授所 人员 的 比例为 1．26％，而美 国为 6．02％，日本为 说 ：“应用型大学作为培养应用型人才 的本科 院校 ，必 4．95％；2008年 ，我 国每 万名劳动力 中研发人 员仅 须努力构建应用型本科院校人才培养的教学模式 ，大 24．8人 ／年，而在美国，这一数据约为 90人 ／年 ，芬兰更 力推进产学研合作教育及实践教学 ，突出产学研相结 达到 214人 ／年 ；我 国高技能人才在技 能劳动者 中占 合的办学模式 ，这是应用型本科 院校培养应用型创新 24．4％，而在发达国家 ，高级工 、中级工 、初级工 的比例 人才的必 由之路和根本选择。 ’而不少 以应用型人 约为35％、50％、15％，高级工超过初级工近 20个百 才为培养 目标定位 的院校却较为严重地存在着实践教 分点。人力资源和社会保障部部长尹蔚 民指 出：“产 学薄弱的问题 。深刻认识实践教学 的内涵和特征 ，正 业领军人才、高层次技术专家和高技能人才严重匮乏， 视实践教学中实际问题 ，破解观念 、体系 、硬件 、师资 、 已经成为我 国建设创新型国家和实现经济发展方式转 机制五大难题 ，才能突破应用型人才培养 的瓶颈。 变的瓶颈问题。 ’