关于备课的几点思考——浅谈语文教师备课的现状及策略.pdfVIP

2012年 11月 黑龙江教育学院学报 N0v．2012 第3l卷第11期 JoumalofHeilongjiangCollegeofEducation V01．31No．11 doi：10．3969／j．issn．1001-7836．2012．11．039 关 于 备 课 的 几 点 思 考 浅谈语文教师备课的现状及策略 袁 娟 (亚布力林业局第-／b学，黑龙江 亚布力 150631) 摘 要：在课改的大潮中，如何更有效地提高语文课堂的教学效率，是每一位语文教育者共同的话题。备课的 水准直接影响教学的质量。而当前教师备课的现状是照抄照搬，一成不变；上网搜索，“拿来主义”成风；问题设置 蜻蜓点水，浅尝辄止。对于备好课有几个策略，即备好 自己，做到教学合一；备好学情，了解学生的内心世界；备好教 材，制定教学策略；备教法，切 中教学的契合点；备反思，促进教师专业成长。 关键词：教学舍一；自主学习；取舍整合 ；契合点；反思 中图分类号：G625．1 文献标志码 ：A 文章编号：1001—7836(2012)11—0096—03 一 堂语文课可能是师生互动、收益颇丰的知识盛宴，也 改，教学得经常调整，一成不变是行不通的。用同一个教案 可能只是一次枯燥无味的 “滥竽充数 ”。在课改的大潮中， 去教不一样的学生 ，其教学效果也是迥然不同的。 如何更有效地提高语文课堂的教学效率，是我们每一位教育 2．上网搜索，“拿来主义”成风 者共同的话题。古语说，“凡事预则立，不预则废。”备课是 随着电脑的普及和网络的迅捷，一部分中青年教师寻找 教学的起点和基础，是决定课堂教学质量高低的重要一环。 到了新的备课方式，上网搜索。只要在 “百度”的搜索里敲 所以教要成功，备要当先。备课的水准，直接影响教学的质 上需要备课的课题，一排排、一页页的教学设计，应有尽有， 量。 我们的老师通过复制、粘贴，一学期繁重的备课任务可在短 短的几十分钟内轻松搞定，这种方法确实在提高备课效率， 一 、 备课的现状 减轻教师过重负担等方面能起到一些作用，但真正沉淀在教 提起备课，大多数承担一线教学任务的教师认为，这只 师心底的东西却寥寥无几。这只是一种形式代替了思考，课 是应付检查的一种无奈的劳动，目前普遍存在以下三种情 件代替了大脑的过程 ，看起来形式新颖 ，花色齐全，顺应新课 况 ： 改的潮流，实际上却走向了备课的另一种极端。 1．照抄照搬，一成不变 3．问题设置蜻蜓点水 ，浅尝辄止 一 些老教师在新学期备课时，通常会有两种做法：一是 因为一部分教师的专业知识有限，经验尚浅，备课的观 重新找出了自己往年的教案本 ，或要来上一年同一个年组教 念和思维方式有局限性，所 以他们在备课的过程中拒绝深 师的教案，拿过来直接抄写，甚至将往年的教案换上新封面， 度，只停留在文本表面。一是怕问题设置得太难，学生答不 当作新学期的备课。二是买一本现成的 《教学设计》，然后 出来，课堂沉闷，二是怕引得太深，自己难于应对，把 自己陷 依葫芦画瓢。现成的教学设计里无论是教学 目标、教学重难 于尴尬之境地。在做表面的功夫的同时忽略了 “深入浅出” 点、教具安排、教学过程一应俱全，我们的老师就全盘照抄， 这一道理。没有深入地研究怎么会有高质量的 “浅出”，失 不加思索，反正书里的内容语言流畅，文字数量也多，符合规 去 “深入”的“浅出”，只能让教学内容变得 “肤浅