学习策略研究问卷法的缺陷及改进设想.pdfVIP

( ) 2006年 11月 南京师大学报 社会科学版 Nov. , 2006 第 6期 Journal of N anj ing Norm al Un iversity ( Social Science s) No. 6 学习策略研究问卷法的缺陷及改进设想 谭顶良 (南京师范大学 教育科学学院 ,江苏 南京 2 10097) 摘 　要 :用问卷法测定学生的学习策略水平存在着一些明显缺陷。由于这种方法只要求被试在 一定的时间内对若干个问题做出回答 ,而并不对学习者实际的学习过程加以考察 ,所以难以把握作 为动态活动过程的学习策略的本质 。受到 “系统歪曲现象 ”的影响 , 问卷法所测到的结果可能仅仅 反映一个人对学习策略的意识 ,而与其真实的学习行为表现或学习策略实际应用水平存在较大的 差距 。对影响学习策略水平及其发展趋势本身变量的探讨则关注不够 ,缺乏对影响学习策略变量 全面 、统一的研究 。针对问卷法的不足与缺陷 ,我们应主动寻求其他方法的帮助 ,综合地使用行为 观察 、个别访谈 、他人评价 、作品分析等方法 ,使所得结果相互补充和验证 , 以提高研究的效度和 信度 。 关键词 : 问卷法 ;学习策略 ;研究方法 中图分类号 : B 84　　文献标识码 : A 　　文章编号 : 100 1 4608 (2006) 06 0095 06 儿童的认知策略具有随年龄增长而发展的趋势 ,其 一 、相互矛盾的结论 中从小学升入初中是认知策略发展较为迅速的时 当今倡导全民学习、终身学习的学习化社会 ,要 [ 3 ] ( ) 期 ;林崇德 1986 曾指出 ,个体思维的发展存在 求每个人学会如何学习、增强学习能力 、提高学习效 关键期和成熟期 ,初中二年级是思维发展的一个飞 率 ,因而学习策略的研究倍加受到人们的关注 ,近年 ( ) 跃期 ,高中一 、二年级 十六七岁 则是思维和智力 来成为教育心理学 、教学论领域研究的一个热点课 活动的初步成熟期 ,在此基础上 , 辛涛等人研究认 题 。其中针对大中小学生学习策略发展的特点及其 为 ,初中阶段学生的学习策略迅速发展 ,在高中阶段 趋势 , 国内的研究者们做了大量的研究工作 。有些 达到成熟水平并保持相对稳定 [ 4 ] 。 研究认为 ,学生的学习策略水平随年级的上升而不 然而 ,另有一些研究结果却与以上所述的不尽 断提高 ,但也有一些研究却得出了不同甚至相反的 相同 ,甚至得出了完全相反的结论 ,例如 :蒋京川等 结论 。 ( ) 2005 研究发现 : 与初一年级相比, 高二年级中成 认为学习策略水平随年龄或年级上升而不断提 绩接近 目标和掌握 目标显著下降 ,采取深加工和元 ( ) [ 5 ] ( ) 高的研究结论有 :