民国时期英语考试探源.pdfVIP

WENSHITANYUAN圜圜圆圈 口 陕西理工学院 王晓红 摘 要 民国时期，中西文化交流 日渐兴盛，形成了中国近代史一个极为关键的外语教育时期，各类学校和出国留学机构特别 重视对英语能力的考试。本文仅就民国时期英语考试的主要内容、主要 目的作一简要论述。 关键词 民国时期 英语考试 内容 目的 民国时期，中西文化交流13渐兴盛，形成了中国近代史一个极 学和课余活动中为中国学生进行必要的英语 口语训练 ，同时也 自 为关键的外语教育时期。许多人认为无论是在国内还是在国外 ，要 然将英语 口语测试作为英语考试的重要环节之一。由于受到客观 与西方人进行沟通，都需要借助语言这个工具，如果懂得外语特别 环境的极大限制，民国时期口语测试的内容较为有限，主要集中 是英语的话 ，与外国人交流或者做事就非常具有优势 ，而如果想到 在一些 日常生活方面。口语测试的形式往往也较为单一，主要采 国外去发展，那更需要学习外语了。因此，在民国时期，英语不仅仅 用一问～答式，通常是由英语教员提出某个问题，学生进行直接 只是作为一门外语单独存在，更被认为是了解和熟知现代知识的一 性的反应 回答，依据回答的内容和反应速度 ，口语教师可对学生 种重要途径，整个社会也掀起了学习英语的热潮。在民国时期，许多 的LI语能力作出必要的评判。由于没有现代化的仪器设备可供英 西方人在中国开办了教会学校，民国政府也延续或创办了一些综合 语学习使用，学生英语听力的提高主要依靠学生与教员的 日常 口 性大学和专 门性的外国语学校，招收中国学生学习英语。尽管这些 语交流。事实上，民国时期专门的听力测试较少存在，其往往与 口 学校的英语教学与现在相比不能同31而语，但却在师资水平上依然 语测试相互关联，教员们认为，学生只要能够对 自己所提出的问 具有相当大的优势，在教学资料上享有极大的便利，具有较为先进 题作出明确而清晰的回答，就说明他们已经具备了一定的英语听 的英语教学方法，形成了自身独特的英语考试方法。总体来说，民国 力技能。也就是说，对英语听力能力的测试是建立在 口语能力测 时期的英语教学较之明清时期由于具有一定的教学水准而备受人 试的基础之上的，能够表达就意味着已经听懂。在民国时期的学 们的推崇热捧，极大地推动了英语教学在中国近代的快速发展，特 校比如教会学校，单词测试经常被作为反映和准确描述学生总体 别值得一提的是，许多学校在英语考试方法方面开展了一些早期探 英语能力的一个重要标准。比如广东基督大学的英语测试题中， 索，很值得我们学习借鉴。 教师会告诉学生一个单词，然后让他写出这个单词的同义词 、反 ～ 、 民国时期英语考试的主要内容 义词 ，词汇的难度从一般简单的日常用词到稍微复杂的书面用词 民国时期，各类学校和出国留学机构特别重视对英语能力的考 不等 ；单词分类考试主要是指教员列出一些单词，要求学生按照 试。根据何炳棣先生在其撰写的回忆录 读《史阅世六十年》中的记 “人物”、“用品”、“天气”、“学校”、“工作”、“商业”、“情感”、“色彩” 载，他当年曾参加了庚款留学英语考试 ，该项考试特别重视英语技 等进行分门别类，用来考查学生掌握的词汇量日。 能的考核，比如在考试成绩计算法当中，国文大约占15％，英文大约 从20年代初开始，许多学校引进了美国兴起的默读测试法，这 占25％，著作与服务大约占10％，专门科 目大约占50％。也就是说， 种测试方法的主干题型是问题回答和判断正误，并且开始出现了多 英语比其他任何科 目占的比重都要大得多。从具体考试方法分析， 项选择题的形式。在阅读测试中，英语教员们并非仅仅考查学生阅 庚款留美和留英考试一般都分为英译汉、汉译英和一篇作文，也曾 读题答案的作答正确与否，还涵盖着对学生的阅读速度的测试，也 经采用了听力考试的方式。虽然，为了照顾理T科的考试，英语的考 就是说，阅读速度和题 目答案都 占有一定比例的分值。由于该项测 试分数线划的不是太高，曾经的录取标准大约为35分以上，但事实 试主要考查的是学生对单词的理解掌握能力以及阅读速度，因此体 上如此低的英文录取标准是不大可能得以执行的。类似上述的英语 现了对学生英语阅读速度与阅读质量的综合测试，在中国当时的英 考试，自然吸引了众多莘莘学子，受到他们的普遍重视，也成为他们