幼儿教育软件的评价研究.pdfVIP

2009年第 1、2期 幼儿教育(教 育科学) No．1、2，2009 (总第 429、430期) EarlyChildhoodEducation(EducationalSciences) GeneralNo．429、430 · 课 题 习院 · 幼儿教育软件的评价研究冰 郭力平 料 (华东师范大学学前教育与特殊教育学院，上海 ，200062) 【摘要】有效评价幼儿教育软件质量是改变当前幼儿教育软件产品质量 良莠不齐、软件 选择无章可循局面的一个举措。幼儿教育软件评价可以从儿童的需要、教师的需要和软件 的技术特征三个方面综合考虑。我国可以尝试构建以大学教科研人员为核心的独立软件评价 学术组织，以教育性为基本出发点。在综合考虑我国的教育背景和文化特点的基础上，建立适 合我 国教育特点的幼儿教育软件评价指标体系。并初步建成我国幼儿教育软件评价数据库。 关【键词】幼儿教育软件；软件设计 ；软件评价 【中图分类号】G612 【文献标识码】A 文【章编号】1004—4604(20O9)01／02—0020—06 随着多媒体技术和网络技术的日益成熟，计 工具的应用软件。幼儿教育软件的应用 目的是借助 算机已经成为当代儿童的基本生活要素。[1]计算 计算机功能以支持和促进幼儿的学习和发展。 机在家庭和幼儿教育机构中的广泛应用，为幼儿 随着信息技术的发展，幼儿教育对应用软件 园课程资源库建设提供了新视野和新途径。近年 的需求 日趋旺盛。然而 ，当前幼儿教育软件 良莠不 来，国内幼儿园课程资源库的建设十分火热。但 齐 ，市场状况不容乐观。一方面，软件开发商的资 是，由于人们对幼儿园课程资源库缺乏恰当的理 质不明，缺少规范有效的软件评价机制，软件产品 解 ，缺少深入的有针对性的研究 ，因此大多数所 的质量得不到有效监督；另一方面，以家庭和幼教 谓的资源库实际上没有发挥其应有的积极作用， 机构为主的消费者，在选择软件产品时缺乏可参 只是发挥了原始资料库的功能。另外。由于人们 考的标准，多依赖直觉经验 ，表现出较大的盲 目 对幼儿园教与学缺乏恰 当的认识 。没有把握适 性。要改变这种局面，必须对幼儿教育软件质量进 宜的幼儿教育软件 的特征 ，使得资源库 内容的 行有效评价，从而使幼儿教育软件成为支持儿童 效用也难以充分发挥。为解决这一问题，本文拟 学习和发展的有效手段。 从评价的角度分析幼儿园课程数字化资源库的 一 、 幼儿教育软件评价的内容 基本 内容构成——幼儿教育软件 的适宜性 ，以 本研究从建构主义的学习理论出发，以目前 期为合理有效地建设幼儿园课程数字化资源库 美国儿童教育软件评价领域较权威的软件评价标 提供参考 。 准——Hau and／shade发展性软件评价标准[2]为 所谓幼儿教育软件，是指在一定的学习理论指 基础 。汲取发达国家在幼儿教育软件评价研究方 导下，为幼儿提供的涉及教育内容、活动或者学习 面的新经验 ，(。】同时结合我国幼儿教育及软件应 本文为教育部人文社会科学研究项 目(专项项 目)“幼儿园课程数字化资源库研究”的研究成果之一，项 目批,-g-： 06JD880003o 通讯作者：郭力平，华东师范大学学前教育与特殊教育学院教授 ，E—mail：lpguo@pie．ecnu．edu．cn 一 20— 郭力平：幼儿教育软件的评价研究 用的特点，总结出幼儿教育软件评价应从儿童的 “儿童高度