中等卫校实验教学改革探讨.pdfVIP

V01．27 2oo9 No．2 中等卫校实验教学改革探讨 孙永红 (通辽职业学院，内蒙古 通辽 028000) 关键词：实验教学；教学改革；探讨 挥其功用。 中图分类号：G420 文献标识码：B 1．2 转变实验室技术人员不如教学人员的观念 文章编号：1671—1246(2009)02—0125—02 实验室技术人员是组织实施实验教学的骨干力量 ，在教学 中与教学人员具有同等重要的作用。学校在外出学习、进修等 实验教学是学校教学工作的重要组成部分，是使理论联系 方面应给予实验室技术人员必要的考虑，以提高其业务能力和 实际、培养学生动手能力的重要环节。实验就是科学实践，它不 综合素质，从而提高实验教学的质量。 仅可以使学生验证和深入理解理论知识 ，还可以加强学生基本 1．3转‘变实验教学可多可少的观念 操作、基本技术的训练 ，从而提高学生思考 、分析、解决问题的 实验教学是开发学生智力、培养学生能力的必要手段。医 能力。医学是一门实验科学，随着医学模式的转变和新技术革 学的发展表明它是以实验、观察、实践为基础的。所以，医学教 命对医学的冲击 ，中等卫校的实验教学在中等医学教育中显得 育的整个教学过程大部分是在实验、见习、实习中完成的。实验 尤为重要。 课绝不是可有可无、可多可少的。合理而有效的实验课可以大 近几年，在改革开放总方针的指引下，中等卫校的实验教 大促进学生掌握各种操作技术并提高分析问题、解决问题的能 学进行了一些改革和探索。但总的说来 ，步子迈得不大。无论在 力。因此，必须在学时、设备、实验物品方面给予保证。 指导思想、教学观念方面，还是在内容、方法及设备布局等方 2改革实验教学内容和方法，更新实验教学手段 面，与改革开放的新形势相 比都存在着明显不适应，许多学校 2．1调整理论课时和实验锞时的比例，提高实验开出车 仍然沿用传统的实验教学模式。要想从根本上扭转这种局面， 中等卫校和其他院校一样 ，实验课时占总教学课时数的比 提高教学质量和教学效果，必须进一步深化实验教学改革。 例远低于发达国家。应当增加实验内容与项 目，提高实验开出 1端正思想。从根本上改变旧的教学观 率，使学生实验操作训练的时间得到保证，同时增加实验教学 中等卫校培养的人才是在医院卫生第一线工作的中间层 效果。 次的技术人才。学生毕业后大多服务于基层 ，直接从事实际工 2．2 精选实验 内容，合理设置实验项 目 作，其学习的目的应以掌握实际应用技术为主，以获得从事本 在以往的教学过程中，实验教学的内容完全依附于理论教 专业工作、解决实际问题的基本能力。实验教学开展得好与坏， 学，再加上各专业纵向相关课程和横向相关课程的设置缺少合 直接关系到中等专业学校能否培养出既有理论知识又有实际 理性，导致实验教学内容设置欠科学 ，实验教学的功能没能充 操作技能的“实用型”人才。 分发挥出来；学生感到实验内容枯燥，影响学习兴趣。学校应根 然而，由于受传统教育思想的影响，中等卫校还普遍存在 据各学科的专业特点精选实验内容，保证那些有实用价值项目 着重理论轻实践的倾 向，加之长期以来教育经费匮乏，学校实 的开出率，并且在充分利用验证性实验的同时，增设 自行设计 验室设备条件差，使实验教学环节没有得到充分重视。医学教 的实验项目