中专护理专业解剖学教材的对比研究.pdfVIP

Vo1．27 20o9 No．4 中专护理专业解剖学教材的对比研究 宿 璞 (甘肃省卫生学校，甘肃 兰州 730000) 摘 要：通过对各版解吾4学教材及其章节内容进行对比分析，说明教材内容的演变更新与卫生职业教育的培养 目标相吻合。 关键词：教材；人体解剖学；对比 中图分类号：CA0—03 文献标识码：A 文章编号：1671—1246(2009)04-0134_o3 1护理专业人体解剖学教材的演变及现状 并从单一学科到刘英林版 正《常人体学基础》合并生理学及生 笔者自1985年执教人体解剖学至今，近23年来亲身经历 物化学教学内容，再到王怀生版 《人体解剖学》剔除生理学及生 了中等职业教育人体解剖学教材的演变过程。1985～1999年使 物化学内容，王怀生版 解《剖学基础》的内容更趋合理，紧扣临 用人民卫生出版社出版、陈咨燮主编的 解《剖学及组织胚胎学》 床所需知识，适应学生现状，将学生从繁琐理论知识中解放出 (第 1版)以下简称陈咨燮 1版 《解剖学及组织胚胎学》，1999～ 来。三是教师思想从不适应、有抵触情绪逐渐转变到主动参与 2002年使用 1999年5月人民卫生出版社出版、陈咨燮主审、邢 教改，配合教学时数的减少，精研教材 ，调动学生的学习积极 贵庆主编的第3版 《解剖学及组织胚胎学》，以下简称陈咨燮3 性，为以后的临床课程打好了基础。 版 《解剖学及组织胚胎学》，这部教材是卫生部教材办公室组织 2 教材内容对比(见表 1) 编写，由全国中等医学教材编审委员会具体实施 ，所以使用时 陈咨燮3版 解《剖学及组织胚胎学》由于专业覆盖面广，可 间最长，最有权威性，也对以后的 解《剖学及组织胚胎学》教材 供包括社区医学、护理、放射、口腔医学、口腔工艺技术、妇幼卫 编写影响最大，因此以后出版的相关教材都基本是这部教材的 生、预防医学等多专业使用 ，教师在授课时只需按专业不同对 精简本或修改本。为贯彻 《中共中央国务院关于深化教育改革 教材做取舍处理。刘英林版 正《常人体学基础》有以下缺点：一 全面推进素质教育的决定》，卫生职业教育教学指导委员会编 是主要内容没减，基本概念、基本知识基本保留，描述性内容删 制了新的教学计划与教学大纲，这导致基础学科的整合及基础 除较多，导致教师备课难度增加，给教学增加了困难；二是教师 课学时的压缩。卫生部教材办公室组织编写了2001年9月由 明显感到知识储备不足，解剖学教师没进修生理学及生物化 人民卫生出版社出版、刘英林主编的 《正常人体学基础》(第 1 学，无法讲生理学及生物化学内容，只好照本宣科 ，而其他学科 版)，以下简称刘英林版 正《常人体学基础》，该教材在内容上淡 教师同样遇到这样的问题 ，而且更大。因为人体解剖学内容所 化了学科意识，强调职业需求 ，将解剖学及组织胚胎学、生物 占比重更大，人体结构要通过尸体标本及组织切片来学习，照 学、生理学及生物化学的基本内容合并为一门课程 ，这对教师 本宣科只能使教学质量下降。王怀生版 人《体解剖学》由于剔除 教学提出了更为严格的要求 ；由一位教师从头教到尾，明显的 了生理学及生物化学内容，内容精简有度，上述问题才基本得 问题是教师知识储备不足 ；如由各科教师分头教授 ，教材内容 以解决。王怀生版 解《剖学基础》教材内容设置渐趋合理。 有可能被人为分割，从而影响教学质量。因此 ，我校先从2003 2．1各版解剖学教材章节分布的对比 级护理专业选了4个班，由笔者和另一位生理学专职教师分别 (1)对比表明，各版解剖学教材章节分布中，除细胞、新陈 带 2个班进行实验，总结经验教训之后，将生物化学章节内容