重视对高职生听知能力的培养.pdfVIP

V0l-27 20o9 No．1 摘 要：听知能力是一种对语言的知觉能力，主要由辨音力、审义力、听记力、筛选力等因素构成。是人在言语交际中，接 受口头语言信息，并进行辨析、理解、吸收的一种语言的心智活动。听知能力是读写能力的基础，要进行听知能力的培养， 首先应从听知习惯的培养入手，进而通过对听辨力、听述力、听记力、听析力等一系列专门的训练活动来培养和提高。 关键词：高职生；听知能力；听知习惯 中图分类号：G421 文献标识码：B 文章编号：1671—1246(2009)01—0085—02 听说是人类最重要、最方便的交际形式。听、说是读、写的 1．1捧 南 基础，直接影响读、写能力的提高。而作为听、说能力最基础的 即对说话人发出的语音进行辨识，弄清其音节组合的能 听知能力则更为重要。据统计，人们日常的信息交流大部分靠 力。辨音是听知活动中最基本的活动，同时也是会听、善听的重 听，60％以上的信息要通过听来接收，然后才是交谈、阅读和写 要标志。听话，首先要听清对方的语音，如果连语音都听不清或 作。尽管我们把听、说、读、写作为语文教学的基本能力，但在高 听不懂，就谈不上进行听知活动了。具体地说，辨音力就是对汉 职教学中对听知能力的培养重视不够。因此，有必要加强学生 语中音节的声韵调及其音变现象的辨识，也包括对说话人口齿 这方面能力的培养。 不清而造成的含糊语音的辨识 ，还包括对语言中的节奏和韵律 1什么是听知能力 的感知和辨别能力。 听知能力，是一种接受 口头语言信息，并进行辨析、理解、 1．2 审义力 吸收的～种语言的心智活动。它是一种主动的语言认知活动。 即对听到的语音能准确接收并理解其含义的能力。它是语 听，即倾听、聆听；知，即感知、领悟 ，也就是对语言的知觉能力。 言听知能力的核心。现代汉语普通话的音节，通过组合变换构 听知能力主要由以下因素构成。 成了许多词语，用来表达世界上形形色色的事物和事理。因此， 学习兴趣高。另外，教师还组织实验组学生参观中药植物园，让 利于学生形成稳定而牢固的记忆 ，提高学习效果。 其辨认中药植物的种类、形态 ，并与其性味、归经、主治功效相 综上所述 ，在中药学教学中采用直观教学法开展教学，形 联系，加强学生对中药品种的记忆。笔者认为，采用直观教学法 象直观、生动具体、实际有效，能激发学生学习兴趣 ，全面提高 既能调动学生学习的积极性，激发其学习兴趣，又能加强对学 学生学习成绩。因此，该教学法具有推广及发展价值。 生基本能力的培养 ，还能帮助学生掌握中药学的学习方法，全 参考文献： 面提高学习成绩，深受学生欢迎。表 1、2显示，不论期中还是期 [1】冼寒梅．中药学课程教学体会[J】．广西中医学院学报 ，2006，16(4)： 末考试，实验组学习成绩均明显比对照组高；表3显示，实验组 22～24． 教学效果满意度亦明显高于对照组。这说明直观教学法通过激 2【】唐飞．中等卫校课程综合教学对考试成绩影响的研究分析J【1．卫生 发学生学习兴趣，可全面提高学生学习成绩。 职业教育，2004，22(1)：3l一32． 3【】覃玉莲．浅谈中药学教学方法叽．科教文汇，2007，11(5)：15—16．A (3)通过直观教学法把教学内容延伸到课外实物标本，使 学生易于理解。把中药标本带入课堂，让学生产生直观认识，有 一 85— 对语音的感知最重要的就是能识别和理解各种语音组合所代 识、资料、概念、想象，以加深理解；养成边听边思考的习惯，通 表的含义。具体来说 ，主要包括以