综合改革 提高医学遗传学教学质量.pdfVIP

V01．27 20o9 N0．4 综合改革 提高医学遗传学教学质量 李 伟，唐霄雯，梁万东，刘永章，金龙金 (温州医学院生命科学学院，浙江 温州 325035) 摘 要：医学遗传学已经成为医学科学发展的带头学科之一，在医学院校中医学遗传学课程也成为不同专业和不同层次 学生的必修课。传统的教学内容和方法已经不适应当前形势的需要，为此我们课程组进行了课程教学的综合改革，既注 重遗传学史的教育，培养学生的科学人文素质，又穿插学科的前沿知识介绍，激发学生的兴趣；结合病例教学，加强学生 的记忆理解，并且在教学中运用多媒体技术和网络平台，加强教学互动。另外，我们非常重视实验课的教学。合理设置实 验内容，确保实验课质量。上述教学改革取得了良好的效果，大大提高了教学质量。 关键词：医学遗传学；遗传学史；多媒体；网络教学 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1671—1246(2009)04--0058-02 医学遗传学是遗传学与医学相结合的边缘学科，是医学科 学史是研究遗传变异的客观规律及利用规律改变生物性状的 学领域中十分活跃的前沿学科 ，已成为21世纪医学科学发展 历史。1988年在多伦多举行的国际遗传学大会上，大会主席 的带头学科之一 ，内容广泛 ，发展迅速，知识更新 日新月异，特 RobertHallHaynes教授说：“遗传学是自然史的咽喉和心脏”1】【。 别是近年来随着现代生物技术和基因工程技术的发展、人类基 通过对遗传学史上划时代人物的介绍以及理论假说演变的讲 因组计划的完成，医学遗传学早已突破了只限于在经典遗传学 解，可以使学生从思想上、方法上分析其原因，对培养学生的科 基础上对于人类疾病与遗传关系的研究，其侧重点已经转移到 学技术素质很有意义。例如，在讲授分离规律和自由组合规律 从分子水平进行遗传病形成机理、传递方式、诊断、治疗、预防 时，我们就介绍了这个理论诞生的过程：奥地利科学家孟德尔 等方面的研究。学科的飞速发展促使医学遗传学从选修课变为 通过豌豆杂交试验 ，于1866发表了植《物杂交试验》，提出遗传 医学院校学生的必修课程，而且授课对象也扩展到各个不同专 因子概念，发现了分离规律和自由组合规律。不过直到1900年 业和七年制、五年制、大专班等不同层次。在这种形势下，传统 孟德尔定律被重新发现时，遗传学才开始建立在科学的基础 的教学内容和方法已经不能适应医学遗传学学科的发展和新 上，所以1900年也被定为遗传学诞生之年，孟德尔被尊称为 形势下教学的要求 ，我们课程组为了适应这一发展需要 ，进行 “遗传学之父”。孟德尔的成功之处在于他选择了合适的试验材 了医学遗传学课程教学的综合改革，大大提高了教学质量。 料，运用了统计学方法，简化了研究问题，同时孟德尔在试验中 1注重遗传学史讲解，培养学生的科学人文素质 态度严谨，富于求实精神。为了保证实验结果准确可靠 ，孟德尔 尽管医学遗传学知识更新迅速，新理论、新技术、新方法层 进行了多次反复试验，前后达8年之久12]。通过对孟德尔定律发 出不穷，但是，对于遗传学史的讲解仍是必不可少的内容。遗传 现史的讲解可以使学生理解到遗传学研究其实离我们的生活 点：缩瞳、迷背、上、下涎。躯体感觉：三、三、三。内脏感觉瓢束单。特 上实验课时，可以先让学生看完标本后在模型上辨认结构 ，这样 躯感觉记两点：前庭蜗核最外边。”如舌的神经支配记忆口诀为 可避免标本被损害，又能在放大的模型上看清一些小的结构，模 “舌前面，舌后咽(面神经管理舌前23／，舌咽神经管理舌后 1／3 型还能方便的拆卸和安装，可增强学生的动手能力。 的味觉和一般感觉)，三叉神经管一般 (三叉神经管理舌前2／3 理论联系实际，还要注意知识